赵 婴 陈 铎



基于视频会议的跨文化交流对交际意愿的影响

赵 婴1陈 铎2

（1．首都师范大学外语学院，北京100089；2．北京第35中学，北京100032）

视频会议为外语学习者创造了在真实语境下进行实时跨文化交流的机会。依托外语交际意愿启发性模型，以中日学生跨文化视频会议为例，文章通过问卷调查、访谈及视频文本分析，讨论了视频会议中交际对象、交际背景、交际目的、交际话题及交际媒介等5个因素对外语学习者交际意愿的影响。结果证明：基于视频会议的跨文化交流活动为外语学习者提供了新的互动交流模式，能够多角度提升外语学习者的交际意愿。其中，视频会议作为交际媒介对交际意愿的提升作用最明显。

视频会议；交际意愿

引言

培养学生的跨文化交际能力是外语教学的重点，也是难点。有研究指出，导致中国学生英语交际能力低下的原因主要是传统课堂难以提供使用英语与外国人直接交流的机会，无法在与他人的互动中促进自身英语能力的提高[1]。也有学者认为，即便存在使用英语交际的机会，相当一部分中国学生也不会积极参与，而是选择沉默和回避[2]。

传统外语课堂沉默现象的原因可归结为外语交际意愿的缺失[3]。外语交际意愿是指与他人用外语交流的愿望，与交际者自我认定的外语能力相关程度高，并非是母语交际意愿的简单迁移[4]。MacIntyre等[5]第一次系统构建了外语交际意愿启发性模型。这一理论模型为“金字塔”形状，由六层组成，包括社会及个人背景、情感认知环境、动机因素、先导因素、行为目的和交际行为；……