黄海玲

摘 要：小学六年级是小学生思维有具体转向抽象的关键时期，小学数学教师应重视这一阶段的数学教学，使得学生思维拓展，进而提高数学教学质量。在小学六年级数学教学中，只有注重学生学习的方式，才能更好的提高小学生的数学成绩。尽管在小学数学教学过程中出现一些问题，但是在数学教师不断地努力下，创新了很多行之有效的教学方法，并能促进小学生数学有效性的学习。

关键词：小学六年级；数学教学；有效性

引言：

我国小学的教育目标是促进小学生全方面和谐的健康发展，培养小学生全面的能力。数学逻辑性强、思维拓展能力强、启发性也强，是培养小学生全方面和谐发展的重要方式之一。目前，我国小学数学成绩取得巨大的成就，虽然在教学过程中逐渐显露出一些常见的教学问题，但是这并不影响了小学数学成绩的提升。这都归功于我国小学数学教师在长期的实践教学中总结出来的、有效的教学方法，因而，在今后的教学过程中，数学教师要不断地创新新的教学方法服务于教学工作，更好的促进我国小学数学的蓬勃发展。

一、小学六级年数学教学中存在的问题

（一）教师用语枯燥乏味。

数学教学也是一门讲求语言艺术的学科，在面对相对枯燥的数学时，数学教师更应善于利用语言的艺术性 ，创造出轻松愉悦的课堂氛围。但是，由于许多数学教师思想落后，固守传统的教学模式，教学语言隐晦、艰涩，用词枯燥乏味，提不起学生学习兴趣。……