我如果当小学教师，决不将投到学校里来的儿童视作讨厌的小家伙、惹得人心烦的小魔王;无论聪明的、愚蠢的、干净的、肮脏的，我都要称他们为“小朋友”。那不是假意殷勤，仅仅浮在嘴唇边，油腔滑调地喊一声，而是出于忠诚，真心认他们作朋友，真心愿意做他们的朋友的亲切表示。小朋友的长成和进步是我的欢快;小朋友的羸弱和拙钝是我的忧虑。有了欢快，我将永远保持它;有了忧虑，我将设法消除它。对朋友的忠诚，本该如此;不然，我就够不上做他们的朋友，我只好辞职。

我将特别注意，养成小朋友的好习惯。我想“教育”这个词儿，往精深的方面说，一些专家可以写成巨大的著作;可是，往粗浅的方面说，“养成好习惯”一句话也就说明了它的含义。养成小朋友的好习惯，我将从最细微最切近的事物入手。但硬是要养成，决不能马虎了事。譬如门窗的开关，我要教他们轻轻的，“砰”的一声固然要不得，足以扰动人家心思的“咿呀”声也不宜发出;直到他们随时随地开关门窗总是轻轻的，才认为一种好习惯养成了。这种好习惯，不仅对于某事物本身是好习惯，更可以推到其他事物方面去。对于开关门窗那样细微的事，尚且不愿意扰动人家的心思，还肯作奸犯科，干那扰动社会安宁的事吗？

我当然要教小朋友识字读书，可是我不把教识字、教读书作为终极的目的。我要从几方面养成小朋友语言的好习惯。教识字、教读书只是手段，养成他们语言的好习惯也就是思想的好习惯，才是终极的目的。……