张春芳

劳动与技术课是一门实践性很强的学科，它的主要目标再也不是单纯的劳动了，而在于加强基础教育中劳动与生活的联系，激发学生参与劳动和进行技术学习的兴趣，提高学生的技术实践能力，使学生具备必要的态度和能力，以适应受技术深刻影响的社会及家庭生活的需要。由此可见，在整个劳技教学过程中，激发学生的学习兴趣显得尤为重要。因此，如何以“趣”激学，有效开展劳技教学，是所有劳技教师必须思考和探索的一个重要问题。

一、课题导入激“趣”，让学生在劳技课前充满期待

俗话说：“良好的开端是成功的一半。”好的导语就像舞台开幕前的开场锣鼓，未开场先叫座。它能激发学生的学习兴趣，促进学生的情感体验，引发学生设疑思考，它对优化劳技课的课堂教学效益起着举足轻重的铺垫作用。有的课，教师可针对教学内容设置悬念、激发学生的探求欲望。例如六年级《让美妙的声音响起来》中制作手机一课的导入，笔者拿出了一件成品展示给学生看，再按动手机，手机随即发出了阵阵音乐声，学生们一下就产生了兴趣。有的课，可以根据学生的兴趣由故事导入。例如六年级教学《长征火箭》一课时，我由“神舟”六号的新闻报道引入，然后再让大家自己动手做一做火箭，学生们听得津津有味，做得也饶有趣味。有的课，教师可以根据前后知识的联系，由旧知引入;有的课，教师应该贯彻直观性教学原则，帮助学生通……