刘朝阳

摘 要 在生物教学中培养学生的探究能力，要创设问题情境，调动学生学习的积极性，激发探究的兴趣和热情，引导学生通过生物实验，从实验探究过程中获取生物知识；借助多媒体的优势，加深对所探究知识的理解；要特别注重学生动手探究习惯的培养。同时，建立健全和改革评价机制，运用科学的、可操作性强的评价模式，培养学生的探究欲望，提高学生的探究能力。

关键词 生物教学；探究能力；新课程改革；实验

中图分类号：G633.91 文献标识码：B

文章编号：1671-489X（2015）05-0104-02

培养学生的探究能力既是学生学习的目标之一，又是新课程改革所提倡的教改新内容。培养学生的探究能力是过分强调知识掌握向学习方式和学习能力的转变的要求，同时也是新课程理念所提倡的培养学生自主学习、科学探究的意识，养成探究的习惯，具有一定的探究能力。探究式学习更注重过程性学习，学生在教师的指导下亲身实践获得知识和技能的过程。如何提高学生的探究欲望？学生的探究能力如何才能有效培养？所有这些都是教师在教学中值得深入研究和实践的。下面笔者就生物教学中学生探究能力的培养谈几点体会。

1 创设问题情境，激发探究欲望

发现和提出问题是非常可贵的，往往是探究活动必须具备的。正如爱因斯坦所经常论道的：“提出一个问题比解决一个问题更重要。”因此，培养学生的问题意识要渗透到教学的每一个环节中。学生在学习过程中发现问题和提出问题，就会激发他们的好奇心和探究欲望。……