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摘 要 从中学物理教学中引入信息技术的意义出发，探讨信息技术在中学物理教学中的主要应用形式，并分析运用信息技术需要注意的若干问题。

关键词 信息技术；中学物理；实验

中图分类号：G633.7 文献标识码：B

文章编号：1671-489X（2015）05-0143-02

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随着信息技术的出现和迅速发展，传统的“黑板+粉笔”的单一枯燥的教学模式已逐渐被打破，越来越多的新媒体、新方法开始进入课堂教学中，无论是教师的教还是学生的学都发生巨大的变化。信息技术的应用，大大提高了课堂教学的趣味性和生动性，使得寓教于乐成为可能。

1 中学物理实验教学引入信息技术的意义

中学物理是一门以实验为主的、在实验基础上进行理论研究的学科，具有较强的理论性、实践性、抽象性，并且概念多、不易理解。传统的使用演示实验和教学模型等方式的物理教学存在很多的不足，如实验演示效果不明显，可操作性差等，这些问题的存在导致学生普遍反映物理难学，教师反映难教。信息技术的表现力、可控性、灵活性可以很好地解决上述问题。在中学物理教学中，通过信息技术的有效使用，不仅能模拟一些复杂和抽象的物理过程变得简单化、形象化，还能控制物理过程的快慢、有序。这样一方面提高了物理教学内容的表现力，激发学生的学习兴趣和学习积极性，另一方面能帮助学生轻松并愉快地掌握物理思想、物理方法、物理过程。

因此，在中学物理实验教学中引入信息技术，既能充分调动学生的学习积极性和主动性，又能让教师借助于信息技术实现分层次教学，为不同程度的学生提供充足的自主学习的空间，实现学生的按需学习。……