刘立婷

(辽宁师范大学 外国语学院，辽宁 大连 116029)



范畴化理论与英语词汇习得策略——以GRE单词为例

刘立婷

(辽宁师范大学 外国语学院，辽宁 大连 116029)

摘要：词汇量匮乏是许多学生在英语学习过程中的“拦路虎”，准备参加GRE考试的考生对此更是深有体会。基于此，以GRE词汇为例，探讨如何运用认知语言学的范畴化理论改进学生们的词汇学习方法，提高未知词汇的习得效率，加深已知词汇的记忆程度。

关键词：范畴化理论；GRE词汇；认知语言学；学习效率

词汇的学习在英语习得的过程中占了很大的比重，词汇量的大小直接影响对该语言的掌握程度。正如莱维斯所说，外语词汇是外语学习的关键内容，拥有词汇量的多少直接决定着整个外语水平[1]，因此越来越多的学者致力于词汇记忆方法的研究。毋庸置疑，拿着单词表死记硬背的方法费时费力又得不到很好的效果，往往是刚记住了新学的就忘了之前记过的，反复失败会让学生对英语失去了兴趣。在广大教育工作者的不断摸索中，词汇范畴化脱颖而出，成为一种较高效的学习方法。本文主要从范畴化理论的角度，结合GRE词汇，分析范畴化理论在英语词汇学习中的应用。

一、范畴化理论概述

范畴化一直以来被认为是认知语言学的一个重要的研究课题。在汉语中的范畴一般指类别、范围，那么范畴化即为人们对外部杂乱无序的信息进行分类的过程。王寅教授给范畴化做了如下精辟的解释：范畴化是一种以主观互动为出发点，对外界事物进行类属划分的心智过程，是一种基于现实对客观事物所作的主观概括和分类，也是一种赋予世界以一定结构的理性活动。……