徐丽红

【摘要】《语文新课程标准》十分注重人文精神的培养，要在语文教学中增加文化内涵，发展学生个性，激发学生的创造精神和实践能力。汉字的书写由于汉字特有的形体美和艺术魅力，使它成了人们领悟祖国语言文字美、发挥创造力和发展个性的极好工具，因而书法训练自古以来一直是兼有养性修身功能的好事。课标非常重视学生的写字训练，写好字是语文学习重要的基本功，它不能一日形成，而是有赖于持久的养成。

【关键词】小学生；写字教学；重要性

【中图分类号】G622 【文献标识码】A

《语文新课程标准》明确提出语文素养是人的素质的重要组成部分，实施素质教育必须十分重视语文素养的提高，而写字正是语文素养的重要部分。人们都知道字是人的一面镜子，字如其人。“字写的好坏常常反映一个人的素质”，这样说也未必过分。如果提到这样高度来看待写字的重要，就可以理解为什么《语文新课程标准》要强调“要重视写字教学，教育学生认认真真地写字，养成良好的书写习惯”。

现在低年级的语文课本，每个生字都在田字格中出现，每一课课后都有田字格仿写练习。这两年的语文考查，都增考“写字笔顺”一项，可见写字教学的重要性。课标非常重视学生的写字训练，写好字是语文学习重要的基本功，它不能一日形成，而是有赖于持久的养成。下面，我结合平时写字教学中的一些做法和感受，谈谈如何指导好一年级小学生的写字教学。

一、激发学生写字的兴趣

“兴趣是最好的老师”，是写字教学成败的重要因素。我们必须注重激发学生的兴趣，提升学生的写字热情，增强学生的自信心，培养克服困难的毅力。对于一年级的小学生来说，写字相对是枯燥的、乏味的。因此，在教室张贴老师、学生作品，并适当点评说明，营造一种书法艺术氛围，感染学生，激发写字兴趣。如点评：这是我们一（6）班毛凝睿子同学的作品，她参加小学低段写字比赛获得第一名。写字就如做人一样，只要你能虚心、专心、持之以恒，都会取得很大进步，我们跟她比一比，看谁进步最大，能获得进步奖、优秀奖。这样能燃起学生对写好字的希望之火。

二、培养学生正确的书写姿势和规范

正确的写字姿势，有利于把字写端正，有利于保护学生的视力。写字前，先指导学生削好铅笔，放好作业本，端正坐姿，指导握笔方法，眼睛和书本要距离一尺。我平时在上写字课前，会准备一块田字格的小黑板，并让学生认识田字格的特点。每写一个生字前，我会让学生仔细观察书本中的生字，第一笔在田字格的哪个位置落笔，横在哪里，竖在哪里，然后老师在小黑板上书写，全班学生举起小手跟着我一笔一笔地写，并对生字的部首用不同的颜色描出来，最后让学生在书中的田字格里写。

练习书写时，要重视描红，时时提醒学生，时时纠正不正确的姿势和方法。随时提醒学生每个字每一笔在田字格中的位置、笔画的间距和长短如何，整个字的结构特点，做到防患于未然。如在“大家”一词的书写指导中，一开始我故意把“大”字写得很大，把一撇、一捺写得很开，使它们超出田字格，然后问学生：“老师的‘大字写得好吗？”在学生的回答中，我及时进行总结：“对呀，同学们观察得可真仔细，其实汉字的每一笔、每一画在田字格里的位置都是规定好了的，老师的‘大字写得出了格，都要爆炸了。通过生动讲解分析可以使枯燥的写字教学变得生动、形象起来。

三、以教师为榜样，言传身教好习惯

学高为师，身正为范，教师先要练一手好字，然后用这一手字去影响、引导学生。教师写字要起到示范作用。不管你的字怎么样，都要一笔一画书写，而且把笔顺写对，把结构安排好。教师一定要耐住性子，不要随意板书，这一影响至关重要，教师在教学中要切记。每一次板书、每一次批语，甚至一个名字，都要工工整整地书写。教师的言传身教影响着学生的一生。年龄越小的孩子，模仿力越强，教师就是最好、最直接的模仿者。我们常常看到这样的现象，哪个教师授课，学生的字就像谁，可见教师影响力有多大。

四、重视利用恰当的评价鼓励学生

我采用多种评价方法去鼓励学生：

（一）自评

当写好一个字后，随时和范字对照，找出不足之处，以便再写下一个字前加以改进。

（二）互评

评议时，教师要给学生提供评价的标准及评价原则。如“书写是否正确，结构是否合理，字面是否整洁等。”当学生有了评价的标准之后，评价就能有的放矢。同时，在互评时，教师要鼓励学生对照自己的书写善于发现别人的长处，学习借鉴，以便改进。

（三）点评

在点评过程中，我会在写的好的学生书中画上笑星，评出写的好的作品，粘贴在教室的作品栏目中，让学生鉴赏。我相信，只要我们多为学生着想，多关心，多赏识，多尊重学生，走进学生的心灵，有的放矢帮助他们改掉那些不良的书写习惯，使他们真切地体验到学习写字的乐趣，良好的书写习惯会逐步形成。

在广丰县横山小学，每次期末考试学校要组织教师根据学生卷面的整洁，字迹的工整，评卷面分3分，学生的最终成绩要加卷面分。现在，实验小学也要实行卷面分的评价制度，由此可见，小学写字教学的重要性已经引起了教育的关注。

《语文新课程标准》十分注重人文精神的培养，要在语文教学中增加文化内涵，发展学生个性，激发学生的创造精神和实践能力。汉字的书写由于汉字特有的形体美和艺术魅力，使它成了人们领悟祖国语言文字美、发挥创造力和发展个性的极好工具。因而书法训练自古以来一直是兼有养性修身功能的好事。人们常常把“端端正正写字”和“认认真真做人”联系起来，这是颠扑不破的真理，也是我中华民族的优秀传统，我们应该好好发扬。在小学里我们常常发现字写得好的学生多半学习好，各方面表现好；学习不努力、品行不够好的学生常常字也写得差。这不是偶然现象。由此可见写字教学的德育价值。有经验的老师通过抓写字促使一些学生转变性情，提高学习成绩，这样的例子举不胜举。由此可见，重视写字教学决不只是重视技能，它是影响学生整体素质的大事。

写字教学大有可为，我愿把青春献给她！让学生“一笔一画练好字，一生一世永传承”。

（编辑：龙贤东）