郭振法

摘 要：数学源于现实，扎根于现实，应用于现实，基于这个原则，小学数学教学应从学生的实际出发，把数学教学与现实社会生活紧密联系起来，使数学问题生活化，生活问题数学化。使学生感受到数学来源于生活，并服务于生活，从而了解数学价值，培养数学意识，体验生活，认识社会。培养学生发现问题、提出问题、分析问题和解决问题的能力，促进学生的合作意识和能力，教师应努力做好数学活动课与综合实践课的有效衔接。

关键词：数学活动；综合实践；衔接

中图分类号：G622 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2015）04-071-01

小學数学活动课与综合实践有效衔接是指在数学活动课上对学生按照综合实践的方法来进行学习，把引导学生综合实践活动与数学活动结合起来，在不增加学习学习负担的过程中，让学生充分体会数学与生活的密切的联系，培养学生发现问题、提出问题、分析问题和解决问题的能力，促进学生的合作意识和能力。采用多元化的评价体系，发展学生的动手操作、主动探索的精神。 力求通过科学有效的方法全面提高综合实践活动课的质量， 促进学生发展，提高学生对于综合实践课的兴趣。

一、把生活实践引入课堂

数学综合实践课的教学是培养学生数学实践能力的最有效的途径。数学源于生活，生活中充满着数学。可以说，观察生活既是学习数学的起点，又是数学学习的归宿。数学教学要使学生获得作为一个公民所必须的基本数学知识和技能，为学生终生可持续发展打好基础，必须打破传统数学的封闭性，把与学生生活密切相关的、具有生活气息和时代特征的现实性、生活化、亲切感的内容引入课堂。……