苗霁旻

摘要：音乐课堂教学中，提高学生的学习兴趣、激发学生情感的方法有很多种，其中的创设情境教学法，是感官体验常用的方法之一。不仅要通过音乐本身创设情境。还要你根据教学内容创设情境，也可以通过音乐表演创设情境，或者根据多媒体展示创设情景。

关键词：音乐教学 创设情境

无论是什么学科的学习，首先都需要有兴趣和激情的引导，所谓有兴趣，说明学生怀着主动的态度和高涨情绪去学习，对面前的知识感到好奇，能够深刻体会到创造的快乐。对于音乐的教学来讲，激发学生的学习兴趣和情感体验的教学方法有很多种，其中创设情境去激发学生情感的方法是其中常用的方法之一，创设情境法对激发学生的学习兴趣和获得情感体验有很重要的作用，例如：同学们在演唱《国歌》的时候，大家在教室演唱是一种环境氛围，同样在升国旗时候演唱也是一种环境氛围。如有可能，在天安门前唱又是一种氛围环境，三种情境来讲，不用说，一定是在天安门前唱体验可能更为深刻，这就是不同的环境氛围情境带来的不同的心理感受。因此，在课堂教学中学会运用不同的情景，让学生增加对音乐的情感体验，是颇为有效的一种办法。

一、根据音乐需要创设情境

在音乐课的教学中，为了让学生更加深刻地体验音乐内容，老师会根据音乐需要进行情境的创设。来吸引学生的注意力，例如：讲解一些生动的故事、制作图片展示、播放视频、亲自演唱或者肢体表演动作等等。一般来讲，聆听欣赏音乐的部分居多，如果讲授不同民族风格的歌曲的时候。根据音乐特点选择适合的曲目。首先了解这些少数民族的音歌曲风格和音乐特点。例如：要讲解新疆歌曲风格的时候，我们不妨播放《掀起你的盖头来》《青春舞曲》《大阪城的姑娘》等歌曲。让学生增强对新疆歌歌曲音乐风格的理解，同样在讲解傣族歌曲的时候，不妨先聆听傣族的歌曲《金孔雀》。或在学习彝族歌曲时聆听歌曲《赶圩归来阿里里》等音乐，一般来说，通过播放音乐营造课堂气氛、用音乐开始来创设情境，容易引起学生的兴趣，激发情感体验。这种创设情境的方法更为有兴趣和吸引力，对于课堂氛围来讲渲染场景烘托气氛，可以让学生获得初步的情感体验。

二、根据内容自制创设情境

音乐教学中，不同的内容体现不同的生活情境，把丰富的教学内容和学生联想结合起来，在教学中充分利用情境的作用，可以起到事半功倍的作用。

例如：大家熟悉的儿歌《火车开了》根据歌曲内容，通过布置和编排，把教室装饰成一个火车站，教师装扮成列车员，学生们作为乘客，把音乐知识设计成火车票，如音符旋律、节奏节拍、速度力度等，回答正确小朋友才能通过检票上车，在有意思的开火车活动中，老师教会学生学会了歌唱，了解了音乐的知识，同时也表演了节目，这些都是在创设音乐情境的作用下，不仅营造了轻松的气氛，提高了教学的效果，而且让孩子们感受到了快乐的学习生活。又如一位教师，在教唱《田园随想》时候，与学生捡来一些树叶，铺在教室的地板上，或媒体播放着优美的田园景色，学生走在树叶上，耳边回响着迷人的田园风格的《前奏曲》教室里弥漫着略带潮湿的树叶的清香，宛如走进一片优美，朴素的田园当中，这样的优美情境之中，牧歌风格的田园，著名的世界名画，优美的散乐。集音乐、诗歌、绘画与一体，创设了丰富的立体音乐情境极大的激发了学生对田园的音乐的情感体验。

三、通过音乐表演创设情境

通过肢体的表演也是创设情境的最好方法之一。从歌曲演唱，到舞蹈动作表演，到小小情景剧、音乐剧的表演，对激发学生情感体验都有很好的教育作用。

例如：学习儿歌《两只小象》之后，让学生充分发挥想象力，用动作把歌曲表演出来，表演模仿小象的动作，随着音乐的节拍表演。有的学生模仿小象拍手，有的模仿小跑，有的模仿跺脚、还有的同学模仿小象。河边喝水及摔倒的样子。在这种的情境中大大活跃了课堂的氛围。再例如《小红帽》是一首优秀的巴西儿童歌曲，也是儿童熟悉的童话故，旋律优美，还有一定的情节。这样的题材仅仅歌曲表现还是不够的，所以最好是把教室设计成一片大森林。设计小鸟、松鼠爷爷、大灰狼等人物场景，加上演唱歌曲，情节，这样表演起来大大增加学生学习的效率，提高学习兴趣。

四、通过现代技术创设情境

现代信息技术将文本、图像、音频、动画、视频等多种多媒体融为一体，在创设形象的教学环境，动静结合的教学素材。生动活泼的教学氛围方面具有深厚的感染力，他的独特交互性式教学直观化、模型化、动态化。能够迅速吸引学生的注意力，唤起学生的兴趣，充分调动学生的积极性，在激发学生情感体验的过程中有着突出的作用。

如《鸭子拌嘴》的教学中，可自制课件，由让学生在屏幕上了解大镲、小镲，木鱼等打击乐器的外形特征，同时聆听他们的音色。了解这些乐器在刮击、点击、轮击等演奏技巧中不同声音效果。随后在大屏幕上显示出个性鲜明，可爱的卡通鸭子的形象，音乐与画面巧妙地结合，表现除了各种演奏技巧。时而刮击，时而轮击，时而打镲等音乐，表现鸭子，交谈，入水，嬉戏拌嘴等情境，计算机将视觉图形与听觉声音融为一体，增强了感知效果。深刻地激发了学生的情感体验，使教学效果更加生动形象。

总之，课堂教学中，激发学生情感，增强课堂教学效果，可以采取多种多样的方法，其中的创设情境法，目的是为了增强学生的音乐情感体验，调动学生多种感官的共同参与。真正激发学生内心的情感体验，让学生深刻体验音乐的情感内容。采用创设情境的途径和方法，需要根据不同的教学内容来设置情境，同时还要简单、明了，不可喧宾夺主，不能脱离一定的教学内容。另外，在每节课教学过程中，要做到有选择，有目的地进行，才能让课堂教学达到事半功倍的效果。