唐章辉

摘要：高中信息技术是一门专业性、应用性、实践性很强的课程，本文介绍了笔者在高中信息技术教学中结合课程的特点，挖掘教材实验素材，创设实验条件，开展实验教学，使学生在学中做、做中学，培养学生的知识应用能力与实践操作能力的一些做法。

关键词：高中信息技术;实验教学

中图分类号：G434   文献标识码：B   论文编号：1674-2117（2015）09-0130-02

● 高中信息技术实验教学的理论基础

1.实施实验教学的理论基础

英国教育家斯特朗对课堂教学提出了“实验室教学法”，主张用发现的方法引导学生通过实验来解答问题并进行学习，他认为理科教育只有通过观察、实验探究才能对科学有本质的了解。高中信息技术是一门应用性、实践性很强的课程，教师不能纸上谈兵，应多创造实验环境和实验条件让学生通过实验，掌握基本操作技能，提高应用信息技术解决实际问题的能力。

2.实施实验教学是新课程改革的要求

新课改非常注重联系生活中的知识与经验，注重引导学生主动探索知识的发生与发展，注重学生实践能力的培养。由此我们在教学中要多创造实验环境和实验条件让学生通过实验，培养学生的实践操作能力和解决实际问题的能力。

● 高中信息技术实验教学的探索与实践

笔者多年来一直从事高中信息技术教学，对在高中信息技术课程中如何开展实验教学进行了有益的探索，收到了良好的教学效果，以下是一些具体的做法，希望起到抛砖引玉的作用。

1.挖掘实验素材，创设实验条件

高中信息技术是一门相对较新的学科，暂时还没有配套的实验手册，更没有实验的配套资料，发开实验素材与实验方案的设计都要教师自己完成。在高中信息技术教学中，我们要充分挖掘教材的实验素材，创设实验条件，尽可能多地让学生将信息技术知识应用到学习、生活中，使学生在实践中学习，在学习中实践，培养学生的知识应用能力与实践操作能力。

例如，笔者就在高中信息技术《多媒体技术应用》选修模块的教学中，开发了多节实验内容。在第四章的《图形图像的采集与加工》教学中，设计了“通过拍摄、网络获取、校报扫描三种方法获取校园图片并处理”的实验。在第六章的《多媒体作品的集成》教学中，设计了“学校艺术节宣传片头的设计与制作”的综合作品实验等。

2.做好实验准备，提高实验教学效果

高中信息技术实验教学课前的准备非常重要，如实验的内容与方案设置是实验课前准备的重要内容，实验的内容与方案设置直接影响到教学效果，为了达到良好的实验教学效果，教师在设置实验内容时应遵循下面原则：①实验内容与教学知识要紧密相关。设置实验时，每次的实验内容必须要与本周或本单元的知识紧密相关，这样学生可以应用最近所学的理论知识指导实践，同时还可以通过实验加深对最近所学理论的理解。②可操作性要强。对所设置的实验，一定要具有可操作性，也就是说，学生在给定环境下，能完成相关的实验操作。③注重应用性。在设置实验内容时，要设计理论知识在现实生活中应用类的实验，使学生能体会到信息技术在现实生活中的应用。

例如，笔者在高中信息技术《网络技术应用》选修模块的教学中，设置了“局域网组建与共享设置”的实验。《网络技术应用》的第一章主要内容是了解计算机网络的分类、网络中的连接设备、网络的拓扑结构、网络协议有关知识。第二章的主要内容是接入因特网的方式、IP地址及其管理、网络域名及其管理等，为了使学生加深对上述知识的理解、掌握网络设备的使用方法、掌握有关知识在现实工作中的应用，笔者设置了“局域网组建与共享设置”的实验，该实验内容包括：①四人一个小组，每小组做一条“直通双绞线”和一条“交叉双绞线”;②使用测线器测试所做的双绞线是否符合要求;③用做好的双绞线连接两台计算机，然后进入系统分别为两台计算机设置IP地址;④用命令ping测试网络连通性;⑤共享计算机上的资源，在对方机器上访问本机的共享资源。学生通过该实验，加深了对《网络技术应用》第一章、第二章内容的理解，也掌握了网络设备的使用方法。

3.做好实验组织与指导，提高实验教学效果

实验的组织与指导是实验教学的关键环节，在实验的组织与实施中，要做好以下工作。

（1）实验前的准备

包括教师的课前准备和学生的课前准备。教师在实验前除要设计好实验方案外，还要做好实验环境准备、实验设备与工具的准备。比如上述的“局域网组建与共享设置”的实验中，要为每小组配好两台计算机，为每小组准备好实验要用的压线钳、测线器、双绞线、水晶头等设备，而学生则要做好实验预习与成员分组准备，只有教师和学生都做好了准备，才能保证实验的顺利进行。

（2）实验指导

在实验过程中，教师首先要强调实验安全，做好安全教育，防患于未然，然后强调实验的主要内容与难点，对关键性的地方，教师要重点指导。比如在“局域网建与共享设置”的实验中，笔者首先特别强调了压线钳的使用，并对如何做“直通双绞线”做了示范，这样学生在实验过程中就会有较强的安全意识，对实验的操作不至于无从下手了。其次，在学生实验过程中，教师要认真观察每个小组的实验情况，对学生实验过程中存在的问题笔者及时给予指导，以提高实验教学效率。比如在“通过拍摄、网络获取、校报扫描三种方法获取校园图片并处理”的实验中，笔者对如何在网络中搜索图片、如何使用扫描仪等操作难点进行了重点指导，使学生的实验操作得以顺利完成。

（3）实验小结与实验报告

实验小结与填写实验报告也是实验教学过程的一个重要环节，是由实践上升到理论的重要过程，笔者在教学中，每上完一节实验教学课，都要求学生对实验进行小结，小结实验中出现的问题、原因以及解决的方法，并填写好实验报告。

● 对高中信息技术实验教学的思考

实验教学是高中信息技术课程中的重要内容之一，能提高高中学生学习信息技术的兴趣，培养学生的实践操作能力。为了提高高中信息技术实验教学的效果，笔者认为要做好如下几方面工作。

1.思想上要充分重视

许多教师在讲授理论知识时往往很认真，但对学生的实验操作教学不太重视，这样学生的操作也会不认真或不按要求完成，达不到实验效果，因此教师在思想上要重视实验教学，在行动上要做好引导、督促工作，保证高中信息技术实验教学的效果。

2.做好实验硬件环境建设及实验设备的配制

实验硬件环境和实验设备是实验教学的重要保障，现在一般学校都有电脑室，电脑室本身就是信息技术实验室，如果条件允许最好再建设一间网络实验室和多媒体实验室，使各项实验都能正常开展。

3.设计好实验方案

实验方案的设计直接关系到实验教学效果，这是实验备课的重要内容。

4.做好实验小结与填写实验报告

学生填写实验报告、做实验小结的过程是由实验上升到理论的过程，教师每上完一节实验课，都应要求学生做好小结并填好实验报告，使学生对实验的原理及应用、实验中出现的问题及解决办法有一个反思，以改善实验效果。因此，教师在思想上要重视实验教学，做好实验教学的每一个环节，通过实验教学培养学生的知识应用与实验操作能力。

参考文献：

[1]朱慕菊.走进新课程[M].北京：北京师范大学出版社，2004.

[2]姜凤华.新课程的教育理念与实践研究[M].广州：广东人民出版社，2005.