宫伟

长春市双阳区第二实验小学信息化特色经验：加强信息化基础建设，为学校内涵式发展提供保障;深化实践研究与探索，为学校内涵式发展提升品质;全面提升教师信息素养，为学校内涵式发展增加动力。

● 学校基本情况

长春市双阳区第二实验小学改建于1996年，是区教育局直属学校。学校有学生2545人，在岗教职工121人，其中专任教师104人，本科以上学历占95.2%，中级以上专业技术职称人数占75%，区级以上骨干教师占38.5%。学校有市级骨干校长2人，省级特技教师1人，市区级名师、知名教师13人。

● 学校信息化特色经验

1.加强信息化基础建设，为学校内涵式发展提供保障

（1）基础建设信息化

2002年以来，学校多方筹措资金，科学设计、合理布局信息化教育环境，建设了功能比较完善的含网络通讯系统、教育管理系统为一体的信息化通用校园教育平台;完善了精品课录播室、学生拓展室、科技室、2个实验室、阅览室等功能教室的建设;配齐了音、体、美、劳、卫生器材和科学实验器材。10年来，学校各种信息化设备不断地改造、升级、更新，校园网络结构进一步完善，接入20兆光纤网络，实现了优质资源班班通，满足了学生的信息化学习。学校还为教师更换了55台高标配的计算机，教师办公、学习实现了网络化、数字化，大大提高了教师的办公效率，为提高教育教学质量提供了保障。

（2）资源建设数字化

学校充分发挥校园网优化教育信息流通功能，将教师备课、课堂教学、反馈练习、课后辅导等教学环节包容进来，形成大容量、开放式学习环境。学校建设有开放式网络学习室，提供了丰富的多媒体和网络虚拟环境，并鼓励教师积极参与资源库建设，教师自主研发的资源类型有图片、音频、课件、微视频等。资源库内容涉及语文、数学等13个学科领域，面广、量大。同时，开发了科学、有序的教学可用资源，为学生跨学科跨章节学习、自主学习、协作学习提供帮助。

（3）网站建设多元化

学校不断扩充网站的容量，内容及时更新，并通过网络进行校内通知、新闻发布、信息交流，实现人事管理信息化、学生信息电脑化、课时安排网络化等。这充分体现学校形象的展示功能，教育资源的集成功能，师生个性特长发展的舞台功能，学校、家庭、社会一体化的教育功能。同时开辟了骨干教师个人主页，展现了教师教育教学特色，实现资源和成果共享，开展网上交流。

（4）管理系统自动化

学校加强校园网硬件平台的日常维护，保证校园网络畅通，实行教育、教学、评价等全方位的计算机管理。通过制定网络安全保护管理条例，规范师生上网行为。

2.深化实践研究与探索，为学校内涵式发展提升品质

学校开展基础性课程与信息技术深度融合的研究。实行计算机网络集体备课设计，运用多媒体和网络资源进行学科教学，探索学生掌握知识、提高技能、扩展思维的方法与途径，培养学生解决问题的能力。合理运用信息资源指导学生进行个别化学习和合作学习。积极开展基于网络环境下的研究性课程的探索。以问题为切入点，国家级规划课题“基于网络环境下的课程整合研究”已经顺利结题。

3.全面提升教师信息素养，为学校内涵式发展增加动力

教师是实现教育信息化的主导力量，建设一支适应教育信息化需要的师资队伍，是推进教育信息化、实现教育现代化的关键。学校以“人人都是培训者，人人都是被培训者”为培训理念，“让不同人都得到不同的提升”为发展目标，构建了研训“一体化”的五层次的培训模式：一是基于全体教师专业成长的校本研修;二是基于教师整体发展的全员培训;三是基于学校特色发展的校本研修;四是基于教学精英的校本研修;五是基于校级联动交流的校本研修。并以“翻转课堂”为突破口，通过有效的课堂管理，改变教学方式，使信息技术的运用，成为教师们工作中的自觉行为。

● 学校获得的荣誉

近年来，全校教师在信息技术应用、教学网络平台应用、课程与信息技术整合程度上有很大提高。在国家、省和市级教育主管部门组织的有关信息化的论文评选中获奖的有60余篇。自2004年以来，学生在国家、省和市级教育主管部门组织的信息技术类比赛中获奖的有千余人。在全国中小学信息技术创新与实践活动（NOC）中，有5名教师曾获得一等奖。

学校秉承“强人本、厚人德、夯基础、展个性”的办学理念，经过19年的持续发展，教育教学质量稳步提升，先后被评为国家级教科研实验基地、全国计算机教育先进学校、全国信息技术创新与实践活动先进单位、吉林省电化教育示范校、吉林省教育科研基地校、长春市教育科研工作先进校、长春市课堂教学开放实验校、长春市小学教师素质教育操作能力优秀校、长春市专业发展型学校、长春市实施素质教育特色学校、长春市资源开发基地校等。