朱炳霞

北师大林崇德教授在《教师大计师德为本》中指出“百年大计，教育为本，教育大计，教师为本，教师大计，师德为本”。

他谈到素质教育时曾大声疾呼：“素质教育，创新精神是核心，师德是灵魂，课堂是主渠道，要以教学活动为中心。”在他的报告中多次强调：“教不好课的教师不是好老师，只有把课上好才是好老师。”这一论断让我们清楚地看到师德建设的立足点和归属——让教师的立德树人更多地发生在课堂。

要实现这一目的，情感的建立与融合至关重要。同时，以心传心，利用课堂的有利机会与学生建立良好的情感是实施教书育人、以德树人的重要前提。

一、以心传心学生亲其师信其道

常言说，“立人先立德，树人先树品”。教育家陶行知曾说过，“德者师之魂。”

教师要担负传道、授业、解惑的责任，必须依靠情感沟通的强大作用。教师必须以情感为桥梁，搭建教师和学生之间知识、经验、能力的通道，实现课堂的教学目标。如果没有和谐的师生情感交流，课堂就会如一潭死水，激不起学习知识的浪花；如果没有师生感情的建立和有效表达，学生对教师就是怀疑和不信任的；处于这种情况下的课堂，就是无效的课堂，教师的教学环节是失败的。反之，如果师生之间建立了和谐美好的感情，有助于发挥学生的聪明才智，唤起他们成功的欲望，师生之间就会生成有效和成功的互动。

“感人者，莫过于情”，寓情于教，以情动人，是教师在教学过程中经常采用的教学方法之一。……