杨勇

摘 要：高中生物新课改对心理健康教育的渗透教学提出了要求，不仅在教材内容中体现了心理健康教育内容，而且在教学目标上也蕴含了心理健康教育目标。基于此，对高中生物教学中心理健康教育的渗透进行了初步分析。

关键词：心理健康教育；高中；生物教学

现代高中学生的心理健康状况并不理想，高考压力、现实诱惑以及人际关系方面等都会对高中生的心理健康产生影响。在高中生物教学中渗透心理健康教育能够对学生的心理发展进行积极的引导，促进学生的健康发展。

一、加强教师的榜样影响力度

教师的心理健康水平以及外在表现能够对学生产生积极的影响，健康、乐观、向上的教师心理健康表现能够潜移默化地影响学生心理健康发展。因此，高中生物教师要注重自身心理健康的发展，培养自身的人格魅力，并运用新的教育理论对学生施加积极影响，从价值观、审美观、品格、素养等方面加强教师的榜样力度。

二、运用生物学科优势渗透心理健康教育

生物学科是研究生物结构、功能、发生和发展的规律，以及生物与周围环境的关系等的学科。这其中蕴含着非常深厚的人生哲理，要充分地发挥学科优势渗透心理健康教育。例如在讲解“生命发展规律”的时候，可以渗透一些关于面对挫折的心理健康教育，要让学生明白人生如同生命发展本身的客观规律一样，有一帆风顺，也有荆棘挫折，面对挫折要学会坚强、忍耐，在挫折中勇敢前行。……