徐银花

新课改对初中语文教学的要求是以教学大纲教学任务和课本知识为基础的，提升、培养学生的自主学习能力、综合语言素养、分析理解鉴赏等实际语言运用能力，尤其要注意帮助学习水平相对薄弱、自主学习能力相对欠缺、学习经验和学习基础较差的学困生，改变他们对语文学科知识不重视或者不感兴趣的心理状态，培养他们的语文鉴赏能力和语文综合素养，提升他们的学习兴趣，锻炼强化他们的自主学习能力并养成主动思考、比较分析的学习习惯，训练他们的分析比较、归纳总结等语言逻辑推理能力和语言思考分析能力。

一、初中语文学困生自卑心理产生的原因

初中语文教师需要从根本上改变学困生的消极学习心理和自卑心理，透彻了解他们的消极学习心理和自卑心理产生的原因。

1学困生自卑心理产生的外部原因

由于部分学校领导和学生家长过分关注学生的升学目标和考试成绩，以考试成绩的高低和升学率的高低来评价、测量教师的教学水平和学生的学习情况，导致一些教师错误地将授课重点放在考试点的记忆讲解和答题能力的培养上，忽视了对学生语文学科学习兴趣的培养，造成一些原本语文学习能力薄弱、学习水平相对较低的学困生更加抵触学习和接受语文知识。

2学困生自卑心理产生的内部原因

有的学生在学习过程中，不关注语文学科，不了解语文学科的丰富内涵和文学魅力，语文阅读能力和分析感受能力、理解写作能力没有得到提高，以致语文素养较低。……