王晓强

成功的教学不是强制，而是激发学生兴趣。“情境教学”就是遵循了这个理念，“情境教学”是教师根据教学目标、教学内容、学生原有的认知水平和学生无意识的心理特征，通过图片、音乐、文学语言等多种教学手段的运用，再现教材情景、背景或环境，从而使学生产生积极的情绪反应，给学生以强烈的真实感，充分利用形象，创设典型场景，通过各种手段配合教材而达到激发学生学习的兴趣，更进一步激活情感，以更好地达成预期教学目标的一种教学。它的实质是诱发学生的主动性，培养学生的感受能力、实践能力和创新精神，让学生在“轻松愉快”的学习中受到熏陶和感染。

一、利用多媒体技术进行情境设置

第斯多惠说：“教学的艺术不在于传授的本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。”在课堂教学中的情境设置的目的就在此。音乐的渲染、画面的再现是利用音乐、画面所特有的渲染功能设置情境，让学生在不同的声音、画面的渲染下，产生接近教材以至融于教材的情感。用它们的感知去感受文章，用它们的感知去认识和理解文章，从而更深刻地体会文章的内涵。例如，教《白杨礼赞》这篇课文时，播放轻松愉快的音乐，播放有关白杨树的短片，教师配以有情感的阅读，让学生即刻感受到情境的感染与魅力，又受到教师真实带有感情朗读的情感延伸，使其各种感官及身心不自觉地投入到学习之中——身临其境地去体会作者的思想；去感受高原的广阔；……