方玲玉

（长沙民政职业技术学院，湖南长沙410004）

从理性到尊严：台湾技职教育发展路径评析

方玲玉

（长沙民政职业技术学院，湖南长沙410004）

台湾技职教育发展的机理及奥妙是什么？如何做到“让人文更美好、让职业更尊严、让教育更强大”？文中以作者在台湾科技大学三个月的考察见闻为依据，分析指出“天人合一”的专业建设理念、“顶天立地”的课程运作模式、“一以贯之”的教学考评机制，是台湾技职教育的重要特质，也是赋教育以尊严的关键所在。

台湾技职教育；发展路径；教学评量

2015年3月15日，长沙民政职业技术学院台湾访学二期一行18人抵达台湾，开始了为期三个月的访学考察。走进健行科大校园，短短的两三个月，与台湾各界人士、各色人等都有了比较深入的接触。感触最深的是台湾相对成熟和完善的技职教育运作体系。

“教育无它，唯关爱与榜样而已”、“优秀之人文，源于卓越之教育”、“教育之尊严，源于教育之理性”。在台湾三个月，对技能教育的考察越深入，这几句话在脑海里回荡就越强烈。

2015年5月，“经济合作与发展组织”(简称OECD)针对全球76个国家的学生数学和科学能力进行调查，并首度将全球学校放在同一个标准上排名，结果发现，前五名拥有最佳教育环境的国家全出现在亚洲。第一名由新加坡夺下，台湾与日本同列第四，接着是芬兰、爱沙尼亚、瑞士、荷兰与加拿大。

与比较成功的基础教育相比较，台湾的技职教育也不乏可圈可点之处。本文尝试从以下几个方面，对台湾技能教育的发展路径进行评析。……