杨伟华

【摘要】随着新课程改革的逐步推进，传统的教学模式已经无法满足当前的高中教育工作要求，因此一大批新的教学方法被运用到高中教学中，小组合作学习就是其中的代表.本文对高中数学中采用小组学习的必要性、当前存在的问题以及解决对策进行了探讨研究.

【关键词】高中数学教学;小组合作学习;问题及对策

一直以来，传统的教学方法过于重视对课本知识的传授，忽略了学生创新能力的培养以及学生学习兴趣的激发.高中数学是一门十分重视理解的学科，而传统的教学模式会使学生感觉学习枯燥无味，从而影响了数学学习效果，导致教学无法达到预期目标.因此，研究新的高中数学教学方法十分必要.

一、高中数学中开展小组合作学习的必要性分析

第一，开展小组合作学习是新课程改革的必然要求.开展小组合作学习既能够培养学生的团队合作学习又能够促进学生的个性发展，这正符合新课程改革对高中教学的具体要求，因此开展小组合作学习是新课程改革的必然.

第二，小组合作学习能够激发学生的学习兴趣.“兴趣是最好的老师”，所以兴趣是提高学生学习效率，确保教学效果的关键因素.另外，充足的学习兴趣还会激发学生的学习积极性与主动性，从而促使学生主动进行学习.采用小组学习可以使学生之间进行积极的讨论，从而创造轻松、自由的教学氛围，进而激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效果.

第三，小组学习充分体现了学生在教学活动中的主体地位.学生在教学活动中占据主体地位这是所有教育工作者都认同的观点.然而，传统的教学模式过分强调教师在教学中的重要作用而忽略了学生的主体地位，从而导致学生积极性受到打击，教学难以取得预期效果.小组学习是一种以学生为主的教学方法，教师的任务只是引导学生进行小组合作学习，这正体现了学生的主体地位.

二、当前高中数学教学中小组合作学习存在的问题

虽然，众多的教育工作者已经能够认识到小组合作学习在高中数学教学中的重要性，但是在小组合作学习方法的执行过程中仍然存在一些问题.

第一，学习小组分组不科学.当前一些教师在开展小组合作学习时允许学生自主分组，这样的分组方式导致学生往往按照同学间关系的好坏进行搭配，虽然有利于维护小组内良好的学习气氛，但是容易降低小组之间的可比性，不利于小组之间的竞争，影响学习效果.

另外，一些教师单纯的按照成绩进行分组，这种分组方式造成小组构成过于简单，小组之间学习水平差距很大，忽视了学生个性特点以及小组内成绩的均衡.同时，这种分组方式还会打击成绩差的学生的学习积极性，不利于教学效果的提升.

第二，小组学习有名无实.有些老师虽然也进行分组，但是在分完组后，教师仍然按照以前的教学方法进行教学，仍然站在讲台上滔滔不绝，一节课下来进行小组讨论的机会少之又少，合作学习有名无实.

另外，一些教师在分好组后就开始布置任务，要求小组按照任务进行合作讨论，然后教师就放任不管了，只是在最后听取各个小组的学习汇报，对教材知识进行必要讲解.这种方式没有充分发挥教师的引导作用，导致小组合作学习无法取得预期效果.

第三，合作学习评价方法存在漏洞.在小组合作学习中，教师在对学习结果进行评价时往往只夸奖或者批评整个小组，而忽略了对小组成员的评价，这在一定程度上会使小组成员感觉不受重视，打击了他们的学习积极性，从而影响了小组合作学习的学习效果.

三、加强高中数学小组合作学习的对策分析

在进行小组合作学习时要从成员之间互信、小组之间竞争、师生之间分工、注重学生个性以及学生自由选择等原则出发，针对小组合作学习中固有的问题，采取一定应对措施以提升高中数学小组合作学习的成效.

第一，科学合理分组.教师要针对当前小组分组中存在的问题，指导学生合理科学的进行分组.首先，小组的规模不要太大，一般要控制在4～6个人左右，但是教师可以根据本班的实际情况适当增加小组规模，最好不要超过10个人;其次，在进行分组时除了要考虑到学生的学习成绩以及学生之间的人际关系外，还要考虑到学生的认知思维方式，努力确保小组成员之间的互补，从而使每个成员都能在小组合作中发挥作用;最后，按照马蹄形或者田字形安排学生的座位，即节省空间又能明确区分不同的小组.

第二，充分发挥教师的指导作用.小组合作学习并不代表教师可以撒手不管，而是更要注重对教学活动的引导.教师在教学开始前要根据学生的接受能力，结合教材与教学目标制定合理的小组学习任务.在小组学习过程中教师要积极参与到学生讨论中，及时指出小组学习中出现的问题，从而给予学生相应的指导，进而提高小组合作学习的质量，确保课堂教学能够取得预期效果.

第三，采用科学的评价方法.在小组合作学习完成后，教师要及时对表现优秀的小组进行鼓励，同时对表现不尽人意的小组进行适当的批评.同时，教师还要注意发现学生的闪光点，例如：一个小组表现很差，但是小组内的某一个或者某几个学生表现良好，此时教师要对这几个学生提出表扬.这种评价方法既能使批评取得效果，又不会过分打击学生的积极性，确保小组合作学习取得效果.

第四，加大改革力度.针对小组合作学习有名无实的问题，相关部门还要加大改革力度，督促教师正确认识小组合作学习的重要性，从而使教师主动开展小组合作学习，进一步落实小组合作学习方法.

结 语

小组合作学习是新课程改革中提出的一种新型教学方法，在提高课堂教学效率，提升教学效果方面发挥着重要的作用.本文率先说明了小组合作学习的重要性，然后分析了当前小组合作学习中存在的问题，最后针对问题指出了加强高中数学小组合作学习的对策，为高中数学教学提供了理论参考.

【参考文献】

[1]田燕敏.浅析高中数学中的小组合作学习[J].软件（教学），2014（5）.

[2]秦福满.运用小组合作学习，提高高中数学教学效率[J].软件（教学），2014（5）.

[3]杨波.新课程背景下高中数学小组合作学习探究[J].读写算（教育导刊），2014（8）.