石燕霞

练习是学生巩固知识技能形成能力的一个重要环节。设计科学的练习不仅有助于学生掌握概念、明确法则、发展思维、提高分析问题、解决问题的能力，同时还能激发学生的求知欲望、增强他们学习积极性，特别是大力提倡“减轻学生过重课业负担”的今天、练习的精心设计显得特别重要。下面谈几点体会：

一、形式多样，重点突出

练习的设计应注意做到少而精，形式多样、富有变化、反馈方式新颖。同时，在内容上要紧紧围绕教学重点来设计安排，使学生真正练在点子上，达到通过练习来突破教学重难点的目的，全面完成教学任务。

1判断题（反馈式—举手）

（1）小红和小丽同时从两地相向而行，小红每分钟走75米，小丽每分钟走70米，经过5分钟两人相遇。这段路长多少米？

列式：（75+70）×5

（2）甲、乙两人从相距1830米向两地相向而行，甲每分钟行64米，乙每分钟行58米，几分钟后两人可在途中相遇？

列式：1830÷（64+58）

2选择题（反馈方式—用手指表示题号）

（1）甲、乙两列火车从相距1308千米的两站相对开出，6小时候两车相遇。已知甲车每小时行110千米，乙车每小时行多少千米？

①1308÷6-110 ② 1308-110×6 ③（1308-110）÷6

（2）两辆汽车从同一地点同时背向而行，甲车每小时48千米，乙车每小时行42千米，几小时后两车相距316千米？

①315-（48+42） ② 315÷（48+42） ③（315-48）-42

3应用题（反馈方式—开展小组竞赛，争红旗）

（1）小王和小张去公园。小王先走，每分钟行60米；5分钟后小张出发，每分钟行75米，几分钟后，小张可以追上小王？

（2）甲、乙两人从学校出发去剧场，甲每分钟行55米，乙每分钟行65米，乙有事比甲晚出发6分钟、问几分钟后可以追上甲？……