曹宪英

【摘要】小学语文学习中的“思”指的是思维能力，“辩”指的是表达能力（这里主要讲口语表达）。小学生的生理及心理发育还不是很成熟，特别是低年级的学生，他们的智力正在开发的初始阶段，在此阶段重视对小学生的思维能力和表达能力的培养是小学语文教学的重中之重。语文是一种素养，“思”与“辩”的培养不仅对学生后续的学习至关重要，也将使学生终身受益。

【关键词】思辩能力学习 教学

语文学习的不仅仅是一种知识，更是一种生活技能。语文学习在我们的一生中至关重要，而学习中思辩能力的培养更是举足轻重。小学语文在教会学生识字、断句和理解文章的基础上，更应该注重培养的是学生的思维能力和口语表达能力，为他们以后的生活和工作打好基础。就我本人这些年来的教学经验，现将如何培养小学生的思辨能力浅谈如下。

一、让学生多读，如此才能多思

“书读百遍，其义自现”。每篇课文，学生在读的过程，就是思维和领悟的过程。小学生的语文课教学，老师一定不要在学生读几遍课文后不管其理解几何，就给灌输字义词义，分析课文结构和语法结构，之后也不问其是否接受，这篇课文就算讲完了。实属敷衍塞责。我认为老师应该先让学生通读，读的过程就是一个思的前过程。在听学生的感受，七嘴八舌的讨论他们对文章情感和美好句子的理解，以此来锻炼学生的思维和表达能力。至于字词义，当学生熟读并且达到了几乎可以背诵的情况下，也就其义自见了。……