我没有教育大师们的灵心慧眼，也没有他们那种崇高的教育境界，我们都是普普通通的草根班主任，我能获得“模范班主任”之殊荣，正是由于我们在平凡的岗位上踏踏实实做好小学班主任工作，在平凡的岗位上关爱班上每一个留守儿童。

这些年来，据我们调查只有30%的儿童和父母亲一起生活，而有60%的孩子是与祖父母、外祖父母在一起生活，10%的孩子完全独立生活。大部分父母与孩子半年或一年才能见面，有的甚至几年才能见一次，因此，留守儿童从小缺少父母关爱，他们成了某种意义上的“孤儿”或“单亲孩子”，这些孩子的孤独、性格孤僻、调皮等，心理健康方面存在阴影。我恪尽职守，从不懈怠，用我足够的耐心和爱心为留守孩子的健康成长保驾护航。在我担任上届六年级二班班主任期间里，有这样一位男生李XXX，留守娃，性格頑劣，出了名的调皮大王，身边随时跟着一群人。他说不上有多坏，但也说不出有什么好，总是给人那么不带劲的感觉。课堂上老是东张西望，搞小动作，变着法子跟别人说话影响别人上课；课堂外像野马，阳台上、楼梯间、操场上常常横冲直撞，个头小的经常是他的下饭菜；特别喜欢说脏话，尤其对女生出口成脏；做事三分钟热情。但是他特聪明，普通话好，很有号召力。如何让他扬长避短，以后不成为浪荡之人，还真的让我十分头疼。慢慢地慢慢地我陆续用了好些招数终于有了效果。

第一招揍但不是我揍他。一天早上，我一到校生活老师就气冲冲地向我反映，说自习课上在XXX的号召和组织下，全班男生鸡犬不宁，嘴上粘着纸条唱大戏，敲的敲盆，舞的舞扫帚，看的看，闹的闹，笑的笑，真是热闹非凡，扰得其他学生无法安宁。……