何海静

信息技术作为一种教学手段，它能够把各种网络技术手段完美地融合到课程之中，大大提高课堂教学效益， 信息技术与小学数学课堂教学融合是改变传统教学结构、实施创新人才培养的一條有效途径。

一、信息技术与小学数学课程融合的内涵：

信息技术与数学课程融合的内涵是在先进的教学理念理论指导下，把以计算机及网络为核心的信息技术作为促进学生自主学习的认知工具与情感激励工具、丰富的教学环境的创设工具，并将这些工具全面地运用到数学学科的教学过程中，使各种数学教学资源、各个教学要素和教学环节，经过组合、重构，相互融合，在整体优化的基础上产生聚集效应，从而促进传统以教师为中心的教学结构与教学模式的根本变革，从而达到培养学生创新精神与实践能力的目标。

二、信息技术与小学数学课程融合的基本原则：

1.融合要体现信息技术是学生学习数学的基本认知工具的原则。

在信息技术与小学数学课程的融合中，要让学生把信息技术作为获取数学知识信息、探索问题和解决问题的工具。在课程融合中，强调信息技术服务于具体的任务。学生以一种自然的方式对待信息技术，把信息技术作为获取信息、探索问题、协作解决问题的认知工具，并且对这种工具的使用要像铅笔、橡皮那样顺手、自然。对于学生来说，信息技术将成为一种终身受用的学习认知工具。

2.融合要体现现实学习服务于终身学习的原则。……