麦丽开.吾布力

《小学音乐课程标准》指出“音乐课应充分发挥音乐艺术特有的魅力，在不同的教学阶段，根据学生身心发展规律和审美心理特征，以丰富多彩的教学内容和生动活泼的教学形式，激发和培养学生的学习兴趣，要求学生能够在唱歌或聆听音乐时即兴做动作，能够即兴创编同歌曲情绪一致的律动或舞蹈，并参与表演”.为使音乐课堂更充满生命的活力，让音乐、快乐与学生同行，为提高小学音乐课堂的有效性，我在小学音乐课堂教学中，做了如下探索：

一、激发小学生学习音乐的兴趣，是提高小学音乐课堂教学有效性的前提

1 利用多媒体创设情境引入，诱发兴趣

多媒体教学可以说是多姿多彩，它利用声、光、影等多种要素，使教学过程变得有声有色、妙趣横生，教师既可以直接在多媒体中播放、演示各种相关的教学内容，也可以通过自制的多媒体教学软件，有组织、有目的、有意识地编排整个课堂。

如在欣赏《听音乐找动物》时， 我采用多媒体教学，当孩子们一听到小鸟那清脆悦耳的叫声和狮子低沉凶悍的吼声时，都会不由自主地学起它们的样子来了。接下来让孩子们安静地欣赏与分辨，让孩子们判断几种音乐反映的是什么动物，孩子们都能较好地区别出来，“老师，这段音乐是鱼，因为音乐里有流水的声音，是鱼在水里游。”“这是乌龟的音乐，因为音乐很低沉，很重。”孩子们已经在听音乐的过程中，体验音乐带来的快乐，激发了学习音乐的兴趣。……