肖金鹏

摘要：职业技能竞赛这一特定的活动对高职学生综合素质的提升具有非常显著的作用。素质是内在的，能力是外在的。素质是职业能力的提升的基础，素质是能力的内在驱动力，没有素质的支撑，能力也无从谈起。素质包括自然素质、心理素质和社会素质，一旦形成便具有内在的相对稳定性，在一个人的素质形成过程中，学生阶段是素质形成的重要阶段。从本人带领学生参加职业技能竞赛的经历来看，职业技能竞赛这一特定的活动对学生素质的提升具有非常显著的作用。学生的心理素质和社会素质在参加职业技能竞赛的过程中得到快速提升。

关键词：职业技能竞赛、素质培养、综合能力

中图分类号：G712 文献标识码：A 文章编号：1672-3791（2015）10（b）-0000-00

国内外的一般共识是，每个人生来都具有一定的潜能，特别是现代人本主义心理学家还肯定，每个人生来都具有优秀的潜能；每个人都亟欲把自己的潜能发挥出来或得到实现；每个人只要自己努力都可以充分发挥或实现自己的潜能。潜能是人的心理素质乃至社会素质赖以形成与发展的前提条件或某种可能性。学生参加职业技能竞赛就是一个挖掘潜能，进而提升个人综合素质的过程。

1有勇气承担责任

拒绝承担个人责任已经成为制约个人发展的普遍原因。如果你要获得成功，必须主动积极地去承担责任。接受挑战，走出校园代表学校参加竞赛本身就是一种勇气。2000年、2001年和2002年，北京财贸职业学院广告艺术学院连续三年参加“邦玩杯”全国大学生库布齐沙漠穿越暨创意设计大赛活动，前两年都获得较好的成绩。北京财贸职业学院是所有参赛院校中唯一的高等职业学校，参赛队伍中不乏国内外知名院校。活动规则之一：不能获得优秀奖项以上，参赛学校失去参加下届活动的资格。参赛学生的压力是很大的，能获奖，以后本校还有参赛资格，不能获奖，本校参赛资格就断送在自己的手中。

2持续的学习欲望

参赛过程既是比赛的过程，更是学习的过程，而且是密度大轻度大的学习过程。学习竞赛规则，学习既往经验，学习提高本专业技能，学习其他相关技能。参赛过程中，在本专业技能方面，学生需要强化训练和强化学习。在其他方面相关知识和技能，学生也需要快递掌握和提高。2013年、2014年和2015年，北京财贸职业学院广告艺术学院连续三年参加全国大学生市场调查与分析大赛暨海峡两岸市场调查与分析大赛。参赛专业以会展策划专业为主，学生不仅需要本专业的市场调查知识和技能，还需要很多其他的知识和技能，比如文字能力，多媒体制作，表达能力等，在参赛过程中学生要保持持续的学习欲望和习惯才能应对一个个问题和难题。竞赛的过程就是学生持续强化学习的过程，经历这一过程，这种持续学生的欲望和意识也在学生身上留下深刻烙印，受益一生。

3自信而不妄自菲薄

在“邦玩杯”竞赛和市场调查大赛这两个比赛活动中，名校众多，普高很多，高职学生在心理上处于劣势，先天会有低人一头的感觉。但参赛学生反而严格要求自己，在活动过程中，逐步发现自己的优势，逐步建立起自信。这个收获对学生的成长尤为明显。在第二届邦玩杯竞赛活动中，在穿越沙漠过程中，穿插着沙画比赛、爬沙比赛、拔河比赛，在这三项赛事中，我校参赛队伍均获得意想不到的成绩，让所有参赛队伍刮目相看。当看到来自北大、中国传媒等知名校园在活动中落败，自豪感油然而生，只要努力，我们也不比别人差。在市场调查大赛活动中，这次活动对我校参赛学生的影响非常深远。在现在这个时代，大专和本科之间的教育差距在缩小，高职大专生依靠自己的努力依然可以获得成功。

4情商显著提高

学生参加竞赛活动，就会懂得分享、合作才能使自己更快进步。几乎所有的竞赛活动都需要团队精神，都需要和竞赛单位友好有效沟通，需要和其他兄弟团队良好协作。个人情商的高低，在这个过程中顿时体现出来，情商高则让自己水到渠成，情商低就让自己障碍重重。这是立竿见影的效果，学生深有体会，在活动过程中自发地修正调整自己。在一个你追我赶的竞争环境中，有不懂的地方会得到指点，有困难时能得到的帮助，这种感觉是充满诱惑力的。现在的孩子有时因为个性或者因为羞涩，面对别人的帮助时经常会做出拒绝的反应，这也是情商低的表现，接受别人的帮助也是自信，因为相信自己不会辜负他人。努力做一个情商低的人还是情商高的人，不言自明。参赛的学生在赛后普遍变得更懂礼貌，更知道感恩，更有包容的心胸。没有真诚的情商是不长久的。真诚付出，力所能及地帮助别人，也不要拒绝别人的帮助。

5洞察能力的提升

敏锐的洞察能力，这是一种迅速准确地抓住问题要害的能力。正确地发现和提出问题，是成功解决问题的一半。参加职业技能大赛，学生面临的问题是多种多样的，需要学生自己去解决，如果缺乏洞察能力，往往会无的放矢，做很多的无用功。在这个过程中，在有限的时间内，解决问题的前提就是发现问题的核心，问题的要害，这样才能有的放矢。

6个性的修正

良好的个性包括自知、自信、自强、自律、乐观、开朗、坚强、冷静、善良、合群、热情、敬业、认真、勤奋等。通过观察，参加职业技能竞赛后，学生在自知、自信、自律、合群等方面有比较明显的修正。所谓吃一堑长一智，不谙世事的学生在参赛过程，在解决诸多问题的过程中，个性都得到或多或少的修正。

7结语

通过教师带领学生参加职业技能比赛的形式，学生感受到了理论和实践知识结合的重要性，感受到了同行业其他选手的能力和水平，对自己有了更加清醒的认识和感知，对自己的未来发展也有了更加具体的目标，这是日常课堂教学不能够完全体会到的，因此，积极鼓励学生参加力所能及的职业技能竞赛，对学生综合素质和综合能力的培养，是具有积极意义的，行业职业技能竞赛，也应该顺应时代的潮流不断地组织下去，并且与课堂教学相互结合、相互促進，共同为社会培养出更多优秀的职业技能人才。

[1]钱金萍.从技能竞赛存在的问题谈学生可持续发展能力的培养[A].重庆电力高等专科学校学报，2012（6）：20-23.

[2]李真，赵志斌，陈卫玲，李兵川. 基于高职学生计算机技能竞赛的可持续发展研究[A]. 《科学时代》，2014（6）：30-32.