龙进宝

[摘 要]高职院校辅导员队伍的建设对于高职院校学生的教育教学和综合素质的培养起着至关重要的作用。在依法治国的大背景下，依法治校是必然的趋势。因此，如何对高职院校辅导员队伍进行建设，使其成为制度健全、职责明确、有法依法的高素质队伍是高职院校素质教育工作的重中之重。也只有形成奖惩分明，真抓实干的高要求准则，才能更好地调动辅导员队伍的积极性和创造性，使得高职院校辅导员队伍的建设形成有序合理的良性循环。

[关键词]依法治国；高职院校；辅导员

[DOI]10-13939/j-cnki-zgsc-2015-27-277

1 引 言

2005年，教育部在《关于加强高等学校辅导员、班主任队伍建设的意见》中专门指出：辅导员是高等学校教师队伍的重要组成部分，是高等学校从事德育工作，开展大学生思想政治教育的骨干力量，是大学生健康成长的指导者和引路人。而在党的十八大三中全会和四中全会中分别进行了大力发展职业技术教育和“依法治国”的重要论述。因此，在高职院校的建设中，对辅导员队伍的建设是一个重要的组成部分。建立法规健全的辅导员队伍是高职院校发展的必要条件，是培养高素质学生的重要先决条件。

然而，我们应该清晰地认识到，在当前的高职院校辅导员队伍中，存在着各种各样的问题，使得辅导员没能发挥应有的作用。基于此，本文以当今依法治国的大背景下来探索辅导员队伍的建设中所存在的根本问题，并努力阐明形成问题的原因，以找到一条建设辅导员队伍切实可行的方针政策。

2 当今高职院校辅导员队伍所面临的问题和形成的原因

2-1 高层领导的认识问题

在依法治国的大背景下，校领导对辅导员队伍的重视和引导在很大程度上决定了高职院校辅导员队伍的建设水平。然而现实情况却是，高职院校往往把精力全部放在教学科研工作中，虽然也有些学校打着素质教育的旗号，但是并没有把素质教育落到实处，而是一味地追求业绩，追求学校的科研成果，却忽视了什么才是真正地为学生着想，什么才是真正地为学生的未来发展着想。甚至有些高职院校的领导，本着求稳的中庸思想，只是顺顺利利的求得学生毕业离去，而对于学生在学校期间是不是真正地掌握了本领，是不是真正地形成了良好的社会主义价值观等关乎学生精神层面的这些问题一概不闻不问。试想，在如此一个领导带头不作为的情况下，如何才能培养出高素质的辅导员队伍？又如何才能培养出高素质的社会主义合格的人才？

2-2 高职院校辅导员队伍的定位问题其实，高职院校辅导员队伍的定位问题，其本身多多少少也是因为领导的认知问题产生的。在现如今的高职院校辅导员的工作中，事务繁杂，各种日常琐碎占据了辅导员工作的大部分。在人们的认知中，辅导员的任务无非就是处理学生相关的事情，帮助学生处理遇到的各种事情。然而，正是这种缺乏准确定位的笼统思想，使得辅导员的工作没有具体到实处，具体到细节。每天忙来忙去，却并不知道忙了些什么。我们应该知道，辅导员不应该仅仅是学生的“保姆”，更应该成为学生的“精神导师”，在解决学生的实际问题的同时多多关注学生素质的培养，才是辅导员队伍发展的方向。也只有这样，才能形成真正的辅导员队伍，而不仅仅是披着辅导员的外衣。

2-3 高职院校辅导员待遇和培训问题

从上述的问题中可以看出，辅导员队伍在高职院校中处在一个非常尴尬的地位。他们既不是教学科研的核心工作，也不处于行政管理的较高层次；反而像是一个可有可无，流于表面工作的一种职务。正是如此，才造就了高职院校辅导员普遍的待遇低下问题。和待遇低下相对应的就是对高职院校辅导员的培训经费的缺乏。无论是物质上还是精神上，都无法让辅导员体会到存在的价值，反而正是这种尴尬的地位造成了许多辅导员不求上进，甚至有些辅导员出去兼职的情况发生。如此的辅导员队伍如何能辅导学生，使学生上进呢？

2-4 辅导员队伍的组成和人员来源问题基于以上问题，自然而然的，辅导员队伍很难吸引到真正有志于辅导员工作的人员，使得很多高职院校的辅导员队伍存在着年龄老化，后继无人的现象。并且因为工作定位的偏差，使得男女比例严重失调。女多男少的辅导员队伍，必然存在对问题看法的片面性，是不利于对学生进行管理和教育的。而正是由于对辅导员工作的不重视，片面的追求面子工程，追求辅导员队伍的师生比，从而在人员的入口上没有严加控制，造成了辅导员队伍人员素质问题的恶性循环。

3 针对这些问题所应采取的有效策略

3-1 充分认识到高职院校辅导员工作的重要性，从根本上解决问题

党中央多次强调思想工作的重要性，并明确提出了对辅导员队伍建设的高度重视。因此，高职院校的领导应该充分认识到辅导员队伍建设的重要性和迫切性，把其提升到学校建设的最高层面上。校领导应该多多开展专题讨论，在全校范围内进行辅导员队伍的建设宣传和树立辅导员队伍的正面准确的形象，从而从根本上解决辅导员队伍的建设问题。只有校领导切身实地地为辅导员工作着想，让师生看到学校对辅导员工作的重视，才能引起全校范围的关注和改善。

3-2 促进高职院校辅导员队伍建设的专业化，从制度上解决问题

依法治国在高职院校的体现就是依法治校。不论是什么工作都应该做到有法可依，有规可依。这是当前依法治国大背景下无法逃避也无须逃避的问题。所谓制度，就是所有和辅导员工作相关的工作的定位问题。应该首先明确什么是辅导员应该的本职的工作，什么工作重要，什么工作不重要，从制度上规范辅导员的职责。进一步地，要制定严格的奖惩制度，完善评级制度，使辅导员队伍的建设和其他机构的建设一样，走专业化、职业化的道路。最终，要加强落实，从细处着眼，使这些规章制度能够有效的运行下去。

3-3 提高辅导员的待遇水平，加强辅导员的培训工作，从物质和精神层面上解决问题

谈到辅导员队伍的建设，待遇问题是不可避免的。只有有吸引力的待遇水平才能促进辅导员队伍的良性发展，促进辅导员的积极性和创造性。当然，提高待遇并不是盲目的增加工资水平，而是在认真深入的研究基础上，建立一套完善的待遇评级制度，做到有据可依，有法可依。只有这样，才能在物质层面使得辅导员安心，使得他们看到希望。要加强辅导员的培训工作。我们应该知道，物质是基础，精神是升华。在物质基础上，提高辅导员的素质水平和精神高度，才能让他们全身心的喜爱这份工作，在工作中充分发挥自身的能动性，对学生的教育引导工作必然起到积极的作用。

3-4 优化辅导员队伍结构，控制辅导员队伍的来源情况，从入口上解决问题 针对当前辅导员队伍结构的严重失衡，应该在来源上对辅导员进行严格控制。当我们解决了上述三个问题之后，辅导员队伍必然有一个全新的改善。但是，不可避免地会出现一些看重辅导员待遇而忽视辅导员本职工作的人的存在。因此，应该从辅导员的招聘工作中严格把关，不能单纯地追求辅导员队伍的数量，更应该注重辅导员队伍的质量，严格把关。从而在源头上控制流入辅导员队伍人员的素质水平，这样也为日后的管理和提高工作打下了良好的基础。

4 结 论

我国正处在飞速发展的阶段，依法治国的提出是保证社会主义建设的重要内容。在这个背景下，高职院校辅导员队伍的建设就有了其依据和方向。我们应该认识到，高职院校辅导员队伍的建设工作是一项复杂的系统性工作。本文中所讨论的问题都不应该也不可能是单独存在并单独解决的。只有在高层领导的充分认知和高度重视之下，在制度、物质、精神、来源等层面上全面统一的开展工作，才能做到依法治国背景下对高职院校辅导员队伍的有序建设，使其为学生的成长成才发挥应有的重要的作用。

参考文献：

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[3]吴麒麟，陈龙，周西安-将职业生涯管理理论引入高校辅导员队伍建设[J].大学教育科学，2003（1）.

[4]范迅-加强辅导员队伍建设的实践与思考[J].国家教育行政学院学报，2007（2）.