摘要：研究我国传统文化与高校思想政治教育的关系有益于高等院校的文化建设和思想政治教育功能的发挥，对高等院校具有指导性的意义。阐述了我国传统文化的内涵及表观特征，挖掘其与高等院校思想政治教育的内部关联，分析两者的教育本质。探索传统文化融入思想政治教育的基本途径，提出两个方面的建议：多渠道构建高校传统文化教育网络、加强高校传统文化教育的制度建设。促使思想政治教育成为充分弘扬我国优秀传统文化的必要手段，更好地体现高等院校思想政治教育的功能性。

关键词：传统文化；思想政治教育；高等院校；教育本质

中图分类号：G64 文献标识码：A 文章编号：1672-3791（2015）10（a）-0000-00

引言

华夏民族的优秀传统文化历经上下五千年，有着其独特的民族魅力和悠久积淀，已经成为中华儿女最基础的精神支柱和联系纽带。在当前快速发展的新时期，优异的传统文化潜移默化的影响着国家各个领域，同时亦必须经受西方文化的精神冲击和侵蚀。大学生作为国家的继承者和未来的主要推动力量，必须承担起传承并弘扬我国优秀传统文化的主要责任，在这一社会背景下，高等院校的思想政治教育体系理应发挥重要作用[1]。

高等院校是我国高等教育的重要载体，其思想政治教育体系由来已久；可是，高等院校的文化建设体系才进行了初步探索，更深层次的研究尚未完全开展。因此，我国传统文化与高等院校思想政治教育体系间的关系已成为学者们的热门研究课题，梳理清楚两者间的关系必然有助于高等院校的文化建设和思想政治教育功能的发挥。综上所述，研究中国传统文化与高职院校思想政治教育间的关系大势所趋。

1 我国传统文化内涵及表观特征

传统文化究其本质，可从“文化性”和“传统性”两方面综合阐述。“文化性”是指人

类区别于其他自然生物所特有的个体或群体活动，主要包括社会活动、精神活动、创造活动等等。通常意义上的“文化”即人类所有的意识、理念、心理活动、风俗习惯的总和。“传统性”是指具备历史传承性和自身文化特色的社会因素，如时代传承的道德观、历史思想潮流、制度规范、风俗习惯等等。总而言之，我国传统文化的内涵是能够影响整个国家的，我国先祖在历史长河中形成的，并具有稳定的价值取向和思维方式等精神成果的总成。其中包括各种学派的思想、宗教信仰、文字语言、纲常伦理、悠久历史、文学艺术、科技文化、生产工艺等等。

我国的传统文化自成体系，概括说来，传统文化的表观特征有以下三种：遗传性、统一性、限制性。文化自身具备遗传性质，在我国这样一个生产方式和政治结构长期稳定的社会环境中，承前启后的连续遗传性能够得到很好的体现；同时，中国的传统文化历经几个世纪，一直保持着强大的生命力和完整性，外来文化冲击再强烈也对中国传统文化无可奈何，其根源一方面在于文化本身的传承性，另一方面得益于中华民族开放、包容、创造性的行为方式以及我国以儒、道学派为主体的思想意识形态的高度统一；再者，中国传统文化是一个有着复杂形式和包罗万象的复合物，除去优异的文化以外，不可避免会出现文化糟粕，因此，传统文化具备了历史的限制性。

2 传统文化和思想政治教育间的关系

2.1 中国传统文化是思想政治教育体系的教育基础

中国优秀传统文化是思想政治教育重要资源，传统文化经过五千年华夏文明的沉积、筛选和进步，直到二十一世纪仍然体现着其强大的活力和巨大的教育意义，当代大学生的学习目标和培养价值与传统文化的教育意义不谋而合。

当代学生首先要具备“以天下为己任”的爱国主义精神和责任担当，这种精神凝聚了中国传统文化中宝贵的精华，也是炎黄子孙持续进步的动力。站在思想政治教育的角度来看，传统文化作为其教育基础是中国教育之幸事，爱国主义精神的锤炼有益于培养大学生的历史使命感[2]，同时，以国家民族责任为基础的思想政治教育资源将直接提升大学生的精神层次和水平。

大学生还要具备严以修身、慎独自省的道德修养方法。重视自身的品德修养源自于我国的传统文化，修身的目的在于“齐家、治国、平天下”，慎独自省则是实现“修身”并提升道德修养的基本途径，其也是严于律己的精神再现。

2.2 中国传统文化是思想政治教育功能性的体现

文化本身便具备了教育功能性，这是由文化的内涵所决定的。“文化”这一概念是由人类所创造出来的，同时文化对于后世子孙来说还具有塑造人格和培养教育的作用。从本质上讲，狭义上的教育即人类接受文化的教导和培育。中国传统文化亦不外如是，孔子的《论语》就是古人对于文化教育功能认知的优秀总结，此后中华民族重视文化的教育功能的传统就推广开来。

源远流长的传统文化背景与思想政治教育相互关联，民族文化传统的普及性也会制约现

代思想政治教育体系的发展。当代大学生是中国传统文化的继承人，其在多年的学习过程中已接受了大部分优异的传统文化，其行为方式也受到传统文化的操控。

3 思想政治教育融合传统文化的基本途径

3.1 多渠道构建高校传统文化教育网络

高等院校有着良好的传统文化学习氛围，也是思想政治教育应用传统文化的主要载体。新时期高校思想政治教育工作重心即全面营造具有优秀传统文化意蕴的学习环境，使学生能够在此环境下感同身受，深刻理解文化底蕴和意境，进而提升大学生文化修养和道德水平[3]。

大学生思想政治教育相关课程是其接受教育的主要途径，亦是对优秀传统文化资源的综合利用。在思想政治理论课的教学过程中，授课教师要尤为注意优秀传统文化和思想政治教育的结合性，需要将优秀道德修养方法推广，需要将爱国主义情怀植根于学生内心，需要让大学生具备明辨是非善恶的能力，更需要传授给学生如何利用传统文化和思想政治方向来树立正确的观念。

3.2 加强高校传统文化教育的制度建设

针对传统文化在高校当前教育环境下的缺失，高校思想政治教育改革的重要任务从传统的方法改革已经转移为制度建设。高校应该自上而下地推动传统文化教育结合思想政治教育的改革模式，注意教学改革的根本目的和主要职责，层层推进。具体来说，高校可以提高传统文化教育课程与实践活动在教学体系中的比重，客观上增加学习时间；丰富传统文化教育的实践方式和考核方法，以提高大学生学习的主动性；增强思想政治教育教师的传统文化修养，将传统文化教育更好地渗透于教学过程。

结语

中国优秀传统文化在大学生思想政治教育的价值地位已经毋庸置疑，在文化多元化环境下的新时期，思想政治教育工作者理应意识到将传统文化与思想政治教育结合所产生的有利影响[4]，将大学生思想政治教育和文化教育全面推行，势必利于我国优秀文化的传承和推广，让优秀传统文化在大学生思想政治教育中迸发出新的活力。

参考文獻：

[1] 谭小宝.对当今大学生传统文化教育的思考[J].当代教育论坛.2002，（8）： 64-65

[2] 欧阳永忠.社会转型期高校思想政治教育探讨[J].现代教育论丛，2010，（1）：11-14.

[3] 李荣.内蒙古地区高职院校传统文化建设的研究[J].中国教育技术装备，2015，（14）：83-84

[4] 黄岚.论思想政治教育与中华文化的传承和发展[J].长春工业大学学报（高教研究版），2012， 33 （1）：130-132