何勇

摘 要：随着我国经济的迅速发展，我国社会结构发生了巨大变化。在市场化经济的作用下，培养高素质、实用型人才已是高职院校教学的新课题。为了提高学生的职业技能素养，应该多让学生参加教学实践。钳工教学作为一门实用性很强的课程，对提高学生的职业技能水平有着巨大作用。然而我国传统的钳工课程教学则以理论知识灌输为主，这不利于学生掌握具体钳工操作知识。为了提高学生的钳工技术，就需要对学生进行钳工实习教学。本文具体研究了钳工实习教学，提出了能提高钳工实习教学效率的几点措施。

关键词：钳工实习；教学效率；创造性思维

中图分类号： TG93-4 文献标识码：A 文章编号：1672-3791（2015）10（a）-0000-00

现行的职业教学大纲中规定：高职技能院校要重视钳工技术教学，要让学生具有良好的钳工实践能力。钳工实习的课程内容丰富，包括钳工操作知识、平面划线、锉削、钻孔、铰孔、攻丝、攻螺纹、锉配等内容。在钳工实习教学过程中，教师还要让学生养成保养设备的良好习惯，使学生能够装配简单的机械部件。学生要具备修理常见机械故障的能力，能够熟练运用钳工技能来加工零件装置。

1应该激发学生学习钳工知识的兴趣

兴趣是学生学习最大的动力。为了提高钳工实习的教学效率，教师应该让学生对钳工知识产生足够的学习兴趣。如果教师只注重理论灌输式教学，那么枯燥单一的教学形式会很快让学生厌烦，使学生难以积极主动地去学习钳工知识。由于钳工技术是一门应用性很强的课程，学生如果没有足够的实践经验，就很难理解很多钳工操作技巧。所以教师想提高钳工实习教学效率，就应该对学生多进行钳工实习教学。

锯削操作是钳工实习教学中的主要内容，教师应该让学生掌握正确的夹紧、安装、起锯技术，要让学生充分思考各个操作之间的联系。夹紧边界的锯条不能出现颤动，锯条夹紧的力度要合适，如果力度过大就会使锯条出现弯折，如果力度过小，就会使锯条出现松动。安装锯条时，应该将锯齿往前，尽量保证平直安装。在起锯时要用左大拇指按住锯柄，用右手起锯，起锯的形成要合适，锯子的拉扯力度要均匀。学生如果掌握了这些技巧，就会顺利地进行其他钳工操作，学生对钳工知识就会产生浓厚的学习兴趣。

2应该充分激发学生学习钳工知识的主观能动性

高职技工院校的钳工教师要注重创新教学方式，要采取科学的、系统的教学方法，争取最大限度地激发学生的创造力和学习潜力。钳工实习教学的操作性、实践性很强，学生只有积极地参与到钳工实习过程中，才能有效地提高技能素质。教师应该多鼓励学生去思考钳工操作中的细节，对学生的取得的进步要多鼓励，这样能有利于激发學生的主观能动性，使学生养成良好的自主学习能力。

教师可以采取“师傅带徒弟”的形式，对学生多进行教学指导，引导学生多进行创造性思维。教师可以鼓励学生制作简易书夹、翻斗汽车模型、抽油机模型，让学生根据自己的兴趣设计制作模型。书夹比较简单，学生可以在很短时间内完成制作，这就会使学生产生自信心，使他们有兴趣去制作难度更高的翻斗汽车、抽油机模型[1]。通过这种寓教于乐的教学方法，不仅能够锻炼学生的锯、錾、锉、锚技术，还可以激发学生的创造意识和好奇心，使学生的主观能动性充分发挥出来。

在学生完成钻孔、划线、铆接工序之后，要让学生进行下一步的装配、喷漆工作，使学生掌握完整的钳工操作流程。由于钳工实习中操作步骤的复杂性，教师可以鼓励学生进行分组加工，分组合作式的实习教学能够增强学生的集体意识。为了方便学生制作抽油机模型，教师可以简化抽油机的相关部件，要让学生弄清楚抽油机的相关原理，然后再去制作抽油机模型，学生就不会感到困难了。通过这种办法，教师能够让学生积极参与到钳工实习教学中来，使学生养成良好的主观学习能力。

3钳工实习教学应适应市场需求

机械加工作为我国制造业中的主要内容，对我国工业经济的发展有着巨大的促进作用。社会对机械加工类人才的需求量十分巨大，具备高素质的机械加工人才更是市场上不可或缺的宝贵资源。我国加工业制造业的市场非常广泛，需要大量的技工类人才。高素质的技工人才不仅应该具备市场意识、质量意识、经济意识、法律意识，还应该具有高尚的职业道德情操。钳工实习教学不仅要教会学生基本的钳工操作技巧，而且还应该对学生加强思想道德教育，要把学生培养成德才兼备的人才。

钳工实习教学应该与市场需求相结合，要多对学生进行纪律教育、安全教育，使学生按时上课，不早退、不旷课，要让学生懂得安全生产规范，养成及时清理加工现场的好习惯，只有这样的学生才能更好地适应市场、适应社会。高职技工院校要合理调整教学内容，要紧跟时代发展步伐，与时俱进地更新教学内容。教师应该多为学生讲解最新的机械知识，尽量让学生了解先进的钳工加工技术。

教师可以组织学生多去一些大型机械加工企业参观，让学生充分认识到学习钳工技术的重要性。通过这种办法，能够将市场需求和教学内容紧密结合在一起，使学生学习到实际有用的钳工操作技术。应该对学生的钳工加工质量严格控制，要在学生的加工技术都达标的情况下，为学生传授更复杂、更系统的机械装配技术。通过将市场需求与钳工实习教学相联系，能够让学生学到很多宝贵的社会经验，使他们的钳工加工技术水平迅速提高。

4钳工实习教学应该做好总结构建

在学生完成钳工实习作业之后，教师应该对学生的实习成果认真评价。在评价学生的加工零件时，教师不能进行简单的定义，要多分析引起学生错误的原因。教师要帮助学生认识自己错误的原因，不能让学生继续再犯这样的错误。对于学生普遍都会出现的问题，教师应该集中讲解，要示范正确的钳工操作方法，使学生及时纠正这些错误的操作。学生如果又不太明白的问题，教师要鼓励学生互相探讨，尽量让学生采取分组式学习方法，这不仅能够加强学生之间的联系，而且还可以养成团结合作意识。

教师应该在钳工实习教学过程中巩固学生的钳工知识，钳工实习教学的内容要与职业教育标准相一致。很多学生在学习钳工课程时，往往会对较为复杂、抽象的理论感到迷茫。传统的理论式教学由于教学模式单一，再加上钳工机械类知识本身具有较强的系统性，所以学生在钳工教学课堂上不理解相关知识也就不足为奇了。但是在对学生进行钳工实习教学以来，学生就能够形象地理解锯、锉、錾、钻孔、刮削等操作技巧，学生对钳工知识的理解程度会大大加深[2]。所以教师在学生钳工实习之后，应该让学生多总结相关的钳工知识，这样能够使钳工实习的教学效率迅速提高。

教师可以让学生钳工实习中的实习过程、加工技巧、使用器械、心得体会等内容认真记录下来，这样不仅能够使学生巩固钳工知识，而且还可以让学生充分熟悉钳工操作中的步骤、内容。通过让学生记录钳工实习报告，能够帮助学生做好钳工实习的总结。对于实习成绩优秀的学生，教师要予以鼓励，要让其他学生以此为榜样，迅速地提高自己的实习成绩。

5结语

想要让学生更好地学习钳工知识，就必须激发学生的学习兴趣，要让学生养成良好的自主学习能力。教师可以为学生设置简易的书夹、翻斗汽车模型来让学生制作，这样不仅可以有效地锻炼学生的锯、锉、錾、钻孔、刮削等操作技巧，而且还可以激发学生的好奇心。钳工实习应该与市场形势紧密地结合在一起，要让学生学习到先进的钳工加工技术，使学生能够充分适应市场需求。在钳工实习结束之后，教师要加强总结构建，要让学生多回顾钳工实习中所用知识。

参考文献

[1]许齐鹏.浅谈如何提高钳工实习教学质量[J].文化与教育技术，2013（04）

[2]史海红.如何提高钳工实习教学质量浅析[J].科教文汇，2011（11）