【摘要】明确高职院校人文素质教育目标，以南京交通职业技术学院为例，针对成立“大学生人文素质教育中心”提出合理化建设策略。在人文素质教育内容、课程设置、教育教学方法、评价体系等方面，做出思考与实践探索，旨在强化高职院校人文素质教育的实效性，为人文素质教育注入更多的活力。

【关键词】人文素质教育；建设策略；创新方法；评价体系

一、明确高职院校人文素质教育目标

（一）道德品质

高职院校人文素质教育首先要培养学生具有正确的世界观、人生观、价值观，有正确的是非观和辨别鉴赏的能力，具有民族气节与爱国热情。高职院校还需通过人文素质教育提升学生的职业道德，它是从事职业活动必备的道德规范，涵盖职业意识、态度、责任和义务等，促进学生形成敬业、诚信、遵从规则、强烈的责任感与服务意识等优秀职业道德。

（二）文化修养

文化修养是人文文化与科技文化各学科的总和，通过对艺术、文学、历史、哲学、科学等人类优秀知识成果的博采与吸收，培養学生具有良好的分析问题能力、语言表达能力、审美能力和创新实践能力。

（三）审美情操

人文素质教育能促进学生具有高雅的艺术鉴赏水平、健康的审美情趣，善于发现生活中、自然中、作品中的美，对美的事物有自己的感受、理解与评价，同时具有表达美的行为能力，体现外在美与内在美的结合。

（四）心理素质

根据高职学生在学业上遇挫较多，感情、交友、就业等诸多心理压力的特点，需通过人文素质教育培养学生具有健全的人格心理、良好的个性品质。……