王娟

摘 要：词汇教学是英语教学的重要组成部分。就如何将英语词汇课变得生动有趣，提出了一些方法和提议。利用英文歌曲，突出中西文化特点等方法来激发学生的学习主动性，使词汇教学目标有效充分地完成。

关键词：词汇教学；词义；中西文化差异；自主能动性

英语词汇教学是整个英语教学的重要组成部分，它甚至对英语教学的成功与否起到了关键的作用。因为词汇是语言的一个基本单位，是学习一门语言的基石。那么，该如何使英语词汇教学更有效率，增强课堂趣味性，努力吸引学生的注意力一直是教学讨论的热点，也是我一直思考的问题，以下是我在多年的一线教学中总结出的一些小点子、小技巧，让英语词汇教学妙趣横生。

一、巧借英文歌曲，让词汇生动有趣

歌曲是人们热爱的艺术形式，能够引起学生的兴趣，而歌词富于变化，信息含量多，词汇，句型可谓面面俱到。在欣赏英文歌曲的过程中，复习旧单词，学习新单词，学生学起来不会吃力，更有学习新单词的欲望。平时我会留意一些经典或者流行的英文歌曲，特别是当发现歌词中含有较多最近所学单词或短语时，我都会下载视频和歌词，做个有心人。每当带领学生学唱英文歌曲时，都会发现学生的学习热情高涨，效果非常好。

比如阿黛尔的“someone like you”， 这首歌旋律优美，非常流行。歌词“I heard that youve settled down， that you found a girl and youre married now， I heard that your dreams came true”中settle down和come true是英语阅读中常见的词汇短语，settle down原来意思为“定居”，而此处翻译为“安定下来”更为合适，学生因此也明白了词汇的延伸意义；“come true”为不及物短语，平时学生喜欢用“come true the dream”的错误用法表示“实现梦想”，通过这首歌的欣赏和学唱，对不及物动词和短语的用法有了更深层次的理解，并且记忆深刻。歌词“Old friend，why are you so shy？ Dont you like to hold back or hide from the light”中hold back是Module 7中的重点词汇之一，它经常与hold up一同出现混淆学生，而学生也觉得很难分辨它们的不同意思，当学生熟悉了这首歌词，就会很容易记住“hold back”的意思，自然也就明白了另一个短语的意思。Shake it off是由美国乡村音乐创作女歌手泰勒·斯威夫特演唱的一首新歌。 歌词“ I stay up too late，got nothing in my brain. Thats what people say， thats what people say， I go on too many dates. But I cant make them stay”其中stay up是最近学的新的短语，“熬夜”的意思。而make them stay巩固了另一知识点make sb dosth的用法。

二、突出中英文词汇差异，从文化角度寻找欢乐点

语言不是孤立存在的，它和文化有着紧密的联系，它是文化的载体。每个民族所特有的文化背景，都会不可避免地在语言中体现出来。语言其实是非常有趣的东西，尤其是当他们产生文化对比的时候，你会发现他们有很多异曲同工之妙，特别是有些谚语。每当遇到谚语时，我会鼓励学生联想中国有相似意思的谚语。比如 An old pan is the one that makes good food. 从文字的表面意思上来说，它应该翻译成“旧的锅可以烹饪出好的食物”，学生可以很快翻译出汉语的谚语“姜是老的辣”；又如An old hand is a good guide. 有学生说它的意思“一个老的手是一个好的向导”，同学们大笑，都感觉意思不确切，我引导学生注意old hand在这里应该指的是真的手还是形象的说法，果然，学生很快想到了汉语的“老马识途”。

自然，中西文化在词汇上有相同之处，也有完全不同的地方。特别是在讲解某些看似非常简单而又有很多歧义的词时，我会注意吸引学生兴趣，让学生来讲解词的意思，故意看着他们犯错闹个小笑话，进而来解释，加深对词汇文化的印象。比如，what on earth makes you look so blue？有同学翻译成，“地球上什么让你看起来如此蓝？”该同学抓耳挠腮，自己也觉得怪怪的。这时候，我才向同学们解释on earth是 “究竟，到底”的意思，而blue在英语文化中表示“忧郁，沮丧，伤感”，同学们此时才恍然大悟。又如，红色在汉语中表示的都是吉祥上进的意思，比如红红火火、红军、走红、红榜等等。而在英语文化中，red却大多与贬义词画上等号，有“暴力、淫荡”之意。“暴力”来源于“the color that looks like blood（像血一样的颜色）；而 “淫荡”则是中世纪欧洲歧视妇女的产物，与文化传统更是息息相关。

随着中国经济的发展，中国的语言也在影响着英语，这一点也是学生特别感兴趣的地方。比如，中国大妈推动黄金购买狂潮的新闻，让dama成为非常有中国特色的英语单词；又如，用来形容中国80后大学生低收入聚集的群体蚁族也有了专属的英文单词Antizen，来源于蚂蚁（ant）+英文后缀（izen）=蟻族（Antizen）。在枯燥的词汇教学中穿插学生熟悉的热点时，总能像打了一针兴奋剂，振奋学生词汇学习的信心和兴趣。

三、利用导学案，让学生自主参与设计词汇教学

导学案教学，是新课程改革下，教学模式创新重要的一步，它是授课方式和学习方式的改变。它是指教师依据学生的认知水平、知识经验，为指导学生进行主动的知识建构而编制的学习方案。在词汇教学中，我加入了让学生自主编写词汇课的学案，让他们参与设计，提出好的建议和方法，怎样可以让本课的词汇更容易更快地让大家记住并灵活运用。此时，学生发动他们年轻而富有创造力的头脑，提出了很多建设性提议。比如：在学习英语合成词之前，有同学在学案中设置了一个小竞赛，他在课前准备了很多词卡，将词卡放置在班级的各个角落。上课时，让学生分成四组比赛，在最短时间内寻找并搭配了最多合成词的小组获胜。比赛过程轻松有趣，有的学生为了求快，不经过仔细搭配和讨论，合成了诸如second -wife（二妻，实际应该为second-hand，二手），credit food（信用银行，实际应该为credit card，信用卡） 此类的笑话。整堂课就在欢声笑语中度过，而学生也普遍反应当堂就记住了所有合成词，课下只需简单复习巩固即可。还有更多的学生设计了词汇小游戏，比如寻宝藏、萝卜蹲、警察抓小偷等听名字就很吸引人的活动，效果也确实比传统的老师说、学生记的方式好很多。

词汇教学的重要性和难度是不言而喻的，但是，方法始终比困难多。以上我列举的只是经过了我实践验证的行之有效的方法和技巧，只是沧海一粟。无论是利用英文歌曲学唱，强调词汇的文化意义或者是发动学生的学习自主能动性，说到底激发学生的学习兴趣是首要。一堂生动开心的词汇课，能让学生节省大量的反复记忆拼写的时间，同时提高学生的学习积极性和信心，效果自然事半功倍。

参考文献：

[1]陆国强.现代英语词汇学.上海外语教育出版社，1999.

[2]王蔷.英语教学法教程.北京高等教育出版社，2000.