杨玉亮

【摘要】随着新课程改革的深入，要求不同的人在数学上得到不同的发展，而提高教学质量和效率的正确途径之一是让学生学会思考，学会质疑，学会创新，让学生真正成为数学学习的主人，为此就要用真诚唤醒学生的心灵，在课堂上发挥他们的主题地位。

【关键词】学会质疑 学会创新 学会学习

【中图分类号】G623.5 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）04-0131-01

《数学课程新标准》指出：“人人学有价值的数学，人人都能获得必要的的数学，不同的人在数学上得到不同的发展。”要想真正实现这一教育理论，根据多年的教学实践，我认为不妨从以下几方面着手：

一、用真诚唤醒学生的心灵

伟大导师马克思说过：“教育绝非单纯的文化传递，教育之所以为教育，正是由于它是一种人格心灵的唤醒”。的确，这是教育的真谛，记得著名哲学家苏格拉底很小的时候，有一次他的父亲在雕刻一只狮子，就问：“怎样才能成为一名好的雕刻师？”他的父亲说：“看，我并不是在雕刻狮子，我只是把沉睡在石头中的狮子唤醒。”于是苏格拉底成为那个时代雕刻人们心灵的雕刻师。同样对教师来说：学生就如石头中的狮子，都有他们自己的样子，所以我们不要试图改变他们，而是应该去唤醒他们，唤醒他们处于沉睡状态的潜能和心灵。所以在数学课上，我从来都是允许学生畅所欲言，从心底里承认小孩子有力量，有创造力，允许他们说“不”，允许他们“异想天开”，更支持他们“胡说八道”。在教师民主阳光的照耀下，学生的创造力得到了无穷无尽的发挥，从而使他们在掌握人类优秀科学文化知识的基础上学会学习，学会质疑，学会创新，逐步拥有了主动寻求探索新知识的能力。……