侯慧庆

内容摘要：大学语文教材中蕴含的中国传统经典资源是大学生的传统经典教育的重要依据，大学生可以借助大学语文对中国传统经典进行更深入的了解、熟悉和掌握，而教师也可以借助大学语文对大学生进行必要的中国传统经典教育，让我国的传统经典在新的时代背景下拥有崭新的意义，在未来的时代发展中继续盛放光彩。

关健词：大学语文教材 中国传统经典

在山洪暴发般的大众文化的冲击下，中国的传统经典受到了极大的冲击，中国传统经典的传承问题、教育问题成了我们无法回避的问题。在今天这个被大众文化所占据的信息时代，并不表明我们拥有了更加丰富的知识，拥有信息但没有拥有知识，我们的知识更多的来自于我们的严肃阅读，于是倡导经典，研究经典教育在今天这样的时代背景中显得意义非凡。

大学语文是普通高校面向除了汉语言文学专业以外的各类专业学生所开设的一门素质教育课程，开设大学语文的目的是对大学生进行文化素质的教育，而对大学生进行中国传统经典教育不仅是大学生素质教育的需求，更是社会发展、时代变化的需求，是我国民族传统经典文化在新的时代背景创造新的时代价值和社会意义的体现。

大学语文教材中蕴含的中国传统经典资源是大学生的传统经典教育的重要依据，大学生可以借助大学语文对中国传统经典进行更深入的了解、熟悉和掌握，而教师也可以借助大学语文对大学生进行必要的中国传统经典教育，进而满足大学生的素质教育的需求。大学语文教材就显得异常重要，那么，在大学语文教材中蕴含了哪些中国传统经典，又该如何更好地运用这些经典呢？

以教育部高教司组编，全日制高校通用，由徐中玉、齐森华主编的《大学语文》教材为例，在这个版本的大学语文教材中，大量的作品都是我国的传统经典。全书分为十二个版块，一共有各个种类的我国传统经典作品105篇。其中四书五经类有《诗经》选篇《采薇》、《蒹葭》、《氓》3篇，《论语》选录1篇，《大学》选录1篇，《中庸》选录1篇，《孟子》选录1篇，《礼记》选录1篇，共8篇;先秦诸子类有《荀子》、《老子》、《孟子》、《墨子》、《管子》、《孙子》各选录1篇，《庄子》选篇《逍遥游》、《秋水》2篇，共8篇;前四史有《史记》选篇《垓下之围》、《李将军列传》2篇;史书类散文有《左传》选篇《秦晋殽之战》、《国语》选篇《召公谏厉王弭谤》、《战国策》选篇《冯谖客孟尝君》3篇;其他古典散文有李斯著述《谏逐客书》、李密著述《陈情表》2篇、唐宋诗文有李白的《将进酒》、《蜀道难》等名诗，杜甫的《春望》、《登高》等名诗，白居易的《长恨歌》、欧阳修的《梅圣俞诗集序》等唐宋伟大的诗人、散文家的诗文作品58篇;其他诗文有曹操的《短歌行》，屈原的《离骚》、《湘夫人》，陶渊明的《归田园居》、《饮酒》，汉乐府《陌上桑》，《古诗十九首》之一《行行重行行》，睢景臣的杂剧《高祖还乡》，归有光的《项脊轩志》，吴伟业的《圆圆曲》、马致远的《秋思》，龚自珍的《咏史》等18篇;古典小说有《世说新语》、《柳毅传》、《杜十娘怒沉百宝箱》、《聊斋志异》选篇《阿宝》、《红楼梦》选篇《宝玉挨打》、《老残游记》选篇《大明湖边听美人绝调》等6篇。

教材中的中国传统经典内容可谓种类齐全，为了更有利于当代大学生对这些传统经典的学习，语文教材按照内容的核心价值分成了11个版块：品格·胸怀、为政·爱国、社会·民生、人生·世态、亲情·人性、爱情·婚姻、传记·逸事、怀古·咏史、写景·记游、论文·品艺、中国小说。这样划分的好处就在于对这些难懂的文言文完成了按照价值标准的分类汇编，从而更多地让学生关注内容所蕴含的文化而放弃对难懂的文言文的逐字逐句的现代汉语的翻译，这样也就确立了传统经典教育的教材开发以文化为本位的教育取向，从而更好地完成大学语文课程的素质教育的目标。文化意味是传统经典的精华，是每一个大学生成长的精神营养，更是我们整个中华民族的伟大的精神财富。

中国传统经典代表着我国民族精神和文化的高度，通过对这些作品的阅读学习，大学生可以从历代的伟大人物的身上吸取他们的优秀的智慧、闪光的思想，领会他们的高尚的人格、崇高的精神，使他们从中受到教育、得到启示，从而使他们的心灵得到净化、灵魂得到升华。这样，大学生对中国传统经典的阅读学习与领会也很好地完成了我国传统经典文化的传承任务，让我国的传统经典在新的时代背景下拥有崭新的意义，在未来的时代发展中继续盛放光彩。

本文为遵义师范学院教研基金资助项目《后现代语境下的中国传统经典教育与现代教育研究》（项目编号：13-02）的阶段成果。

（作者单位：遵义师范学院初等教育学院）