王中伟

【摘要】在高中化学实验教学中，应该着力培养学生的绿色化学观，这主要是因为化学是一门基础学科，更是一门以实验为主的学科，伴随着环境保护概念的提出，化学课程的绿色化教学也逐渐成为化学教学的重要理念。

【关键词】高中化学  化学实验  绿色化学

【中图分类号】G633.8 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）08-0140-02

化学是一门实践性的学科，化学也是一门贴近生活生产的学科，在化学实验中，贯彻绿色化学观，能够提升人们在改造自然中的环保理念，能够确保化学实验的绿色环保性。在高中化学实验中，培养学生的绿色化学观，能够确保学生在进行化学实验时，采用绿色环保的化学方法，确保化学实验排放物的低碳、环保、清洁、无污染、无毒害，最终实现零排放。

一、强化不同实验之间的关联性，有效减少实验中废气物的产生量

在高中化学实验中，不可避免会产生化学废弃物，这些化学废弃物的产生，不仅容易造成环境污染，同时也会造成化学浪费。但如果在化学实验的过程中，强化不同实验之间的关联性，将存在相关的两个实验先后进行，在第一个化学实验产生废弃物后，第二个实验可以将废弃物作为实验材料来进行新的实验。通过这样的方法，不仅能够有效地节约化学材料，还能减少废弃物的排放，避免废弃物对环境造成的污染，同时还能培养学生的低碳节约意识。

如在低浓度的含酚废液中可加入NaCLO或漂白粉，使酚转化为二氧化碳佃水，高浓度的含酚废液可用乙酸丁酯萃取，经调解PH值，再用少量NaOH反萃取，进行重蒸馏回收。

在高中化学实验中，教师不应该拘泥于化学实验的计划性及教学进度，而应该合理的安排高中化学实验，根据不同化学实验之间的关联性，根据不同化学实验之间的联系，将相关联的化学实验统筹结合起来，在第一个化学实验产生的化学废弃物后，第二个实验随即开展，将化学废弃物重新利用。但在安排两个实验的过程中，第二个实验需要尽量选择化学反应充分，废弃物较少产生的化学实验，综合减少化学实验中废弃物的产生。

二、提升学生的化学实践能力，减少实验的浪费

在高中化学实验中，教师应该突出学生的主体地位，将实验课堂还给学生，教师在实验的过程中，应该充分地发挥引导与督促的作用，减少教师自身对学生实验的干预，充分调动学生的积极性。但这种高中化学实验的教学方法，在教学过程中，学生因化学实验的规范操作意识不强，化学实验的操作能力较低等，使学生在化学实验中，常常容易出现错误的化学实验操作，造成了不可避免的化学实验浪费。此外，在化学实验中，即便学生掌握了扎实的化学实验技巧，明确了解化学实验的操作规范，但由于化学实验的偶然性较大，任何化学实验都不是一蹴而就的，总会经过多次的探索与实践，才能取得成功，这同样会造成严重的化学浪费。因此教师在开展化学实验教学中，教师应该根据化学教学的要求，根据化学实验的内容，有效地开展化学实验教学。在开展实验教学中，教师应该规范学生的实验操作方法，确保学生掌握科学的实验操作技术，教师还应该加强引导，通过多媒体教学技术、通过演示实验来向学生展示正确的实验操作规范，不断提升学生的实验技能，督促学生在化学实验过程中，要严格按照实验规范操作，努力做到精确化实验，避免在实验中产生较多的污染物和废弃物，最终实现节约化、绿色低碳环保的化学实验。

此外在化学实验中，教师还应该鼓励学生做好化学实验的准备工作，在化学实验开展前，应该根据化学实验的内容及方法，做好化学实验的准备，将实验器材、实验步骤、实验内容、实验材料等了然于胸，熟悉化学实验的操作流程，形成精确化化学实验，避免化学实验的失败带来的废弃物及污染物的产生。

三、运用绿色污染较小的材料代替化学材料

在高中化学实验中，实验原材料是重要的实验载体，在高中化学实验过程中，不可避免会运用到一些存在污染性的、有毒的实验原材料，这些实验原料的运用会增加环境的污染性，会造成一定的化学污染，甚至还有可能产生毒气等危险气体。因此在高中化学实验中，要特别处理好这些污染性实验原料，提升化学实验的环保性低碳性。首先可以运用新型的化学原材料，在高中化学实验中，可以根据教学条件等来购买或采纳新型的低碳的化学原料，作为高中化学的主要实验原料。其次，在化学实验中，可以选用其他材料来代替化学实验材料，在选择替代材料时，可以寻找具有相同效应的，但毒性较弱的替代品，从而提高实验过程中的安全性。在高中化学实验中，绿色化学观的培养要从教师做起，教师要号召并提倡绿色化学，教师要鼓励学生积极的发挥创造性，根据身边的日常事物来选择相应的替代物，从而提升化学实验的接近性。

四、总结

在高中化学实验中要贯彻并培养绿色化学观，绿色化学观的培养要首先强化不同实验之间的联系，有效减少化学实验废弃物的产生，同时减少实验中不必要的浪费，并努力选择污染性小、毒性小的原材料来代替化学实验原料，综合提升高中化学的生态环保性。

参考文献：

[1]陈少鹏，在化学实验教学中渗透绿色化学教育[J]，科技信息，2011（08）.

[2]宋海清，在高中化學教学中渗透绿色化学思想[A];中国化学会第28届学术年会第16分会场摘要集[C];2012年.