高田幸子

摘 要：近年来，随着社会的发展，教育教学任务加大，升学压力也随之加大，关于“忙碌”的这个字眼被教师提及的频率越来越高，本文探究教师忙碌问题的现状和原因。这对于改善教师教育教学及生活现状，促进教师发展都有重要意义。

关键词：忙碌；工作；时间；生活

目前，教师是最受人尊敬和关注的职业之一，但“忙”已日渐成为当代教师的口头禅。教师时常抱怨工作的繁忙，每天早出晚归，除了每日例行的教育教学工作，还有各种培训会议，行政事务，教学管理等。教师一直处于忙碌状态，却总有一种“不知道在忙什么”的感觉。佐藤学先生曾概括过教师教职工作的“回归性”、“不确定性”和“无边界性”。[1]因此研究教师教育教学生活现状本来就是一个复杂的问题。

一、教师教育教学生活现状分析

1.教师的工作

（1）教师工作的复杂性 徐冬青将教师工作的复杂性分为了五个维度[2]：统一与差异，也就是学生总体与教师个体的差异，教师不同于医生牧师，其需要对学生整体的方向教育，但也要顾及和考虑学生的独特性；明确与不明确，在教学中有教师必须程序化处理的常态工作，也有在校期间所要及时面对的一些非常态工作；专向与包容，既要关注学生的学习又要顾及学生的其他问题；显性与隐性，教师既要处理“硬问题”更要面对诸多“软问题”；事实与价值，教师既要担负传授知识的职责又要承担价值构建的任务。

（2）教师工作压力 教师的工作压力体现在心理、行为和生理三方面，在心理上感到焦虑、压抑、担忧、无助感、性格脆弱或对工作不满意，在行为上易冲动、感情时常、抽烟酗酒、旷工或改行，在生理上严重头晕、头疼、嗜睡或疲劳等。……