丁菲

摘要：“爱”的教育作为各学段学生德育的有机内容之一，对中职学生的职业道德教育具有积极带动性的影响。研究认为，把“爱”的教育融入到学生的团队活动中、技术技能学习中，进而培养学生热爱专业、热爱职业与热爱工作的职业道德，为他们未来的职业适应、职业规划、职业发展与职业理想奋斗奠定了坚实的职业道德基础。

关键词：“爱”的教育 中职学生 职业道德

中图分类号：G718 文献标识码： C 文章编号：1672-1578（2015）02-0248-01

中职学生作为未来的技能生力军，对其开展中职学生职业道德教育工作是有效激活其技能学习动力、技能创新潜力的内源性工作。鉴于中职学生职业道德教育对其职业道德培养与塑造的预设性，延续、创新与提升“爱”的教育是强化职业道德教育的实效路径。

1 中职学生职业道德教育中“爱”的教育展开路径

为了避免“爱”的教育的说教模式所导致的逆反与抗拒等消极学习心理，把其融入到各种活动中与技术技能的学习中以体验推动内化。

1.1融入团队合作活动中教育

根据当前中职学生教育教学和技能培养的基本模式，按照不同的专业为学生设计不同的团队合作活动，让中职学生在多样性的“爱”的体验中去自觉地培养自己的职业道德。具有操作性的路径有两种：一是，班级性团队合作活动。具有针对性的活动有班级学生专业性社会实践活动、班级性企业见习活动、班级之间的技能竞赛活动与其他规模的技能比赛等，以此来激发学生之间相互关爱、对班级的热爱、对学校的热爱与对专业热爱的情感，为其未来专业发展和职业发展奠定基础性的“爱”意识、习惯和能力。……