陈学

摘要：好的作文不仅需要教师的指导，也更需要学生的多多练习，而随笔就能起到这样的作用。本文主要探讨了初中语文随笔训练所遵循的原则——目标性原则，有序性原则，多样性原则等，通过有序的初中语文随笔训练，可以激发起学生写作的兴趣，从而提高学生作文水平。

关键词：初中语文 随笔训练 遵循原则

中图分类号：G633.3 文献标识码： C 文章编号：1672-1578（2015）02-0100-01

1 教学设计目标性原则

“语文随笔教学”就这个词语的性质而言，它决定了语文教师在进行语文随笔教学是有目的，有计划的“教学育人”，随笔教学既然也是“教学”，就应当以“语文育人”为终极目标。我国著名的语文教育家叶圣陶认为：“学生学作文就是要练成一种熟练技能，一辈子能禁得起最广泛意义的“考试”即“考验”，而不是为了一时的学期考试和升学考试”。我们在随笔教学过程中，应当避免社会上“高分低能”的现象，将应付考试的短期功利性目标改变为“教书育人”的长期战略目标，作文随笔训练的总目标：以《义务教育语文课程标准（2011年版）》关于作文随笔的总体目标为随笔训练目标，明确作文随笔的教学目标：“要使学生达到能具体明确，文从字顺地表达自己的所思，所想，所见，表达自己的体验和想法。并能根据需要，运用常见的随笔作文的表达方式去写作，发展学生的书面语言的运用能力”。

2 随笔教学有序性原则

语文教师都明白：作文教学是语文教学的重要组成部分，教师要提高学生的作文水平，提高对学生的作文教学的质量，首先，必须加强对学生进行作文随笔教学的科学性和计划性，克服作文随笔的盲目性。……