张芳

英语作为一门语言学科和交际性的工具，时代的发展已将英语教育推上了空前的地位，而英语教学也正在发生翻天覆地的变化。可由于英汉之间存在着巨大的差异，学英语又缺乏语言环境，英语一直是众多学生既喜欢又害怕的一门学科。产生后进的原因是多方面的，要从根本上转化后进生，帮助他们走出“恶性循环”，就必需了解其原因和特点，进行持久、系统的“综合治理”，以实现认知情感、行为的“良性发展”。

一、掌握后进生心理，建立学英语的热情与合作

后进生在考试中连遭失败，在课堂上易受老师忽视，他们对英语已失去了信心，产生了“破罐子破摔”的想法。由此可见，后进生有很严重的自卑心理，他们需要呵护和重树信心。这时老师要主动接近他们，用积极的态度，真诚的微笑和耐心的帮助来缩短师生之间的距离，对他们进行英语学习心理疏导，分析他们学英语的状况，找出成绩差的原因。一旦获得了老师的信任和喜欢，后进生便开始对英语产生了兴趣，为今后的进步做好铺垫。

1.尊重宽容，善待后进生

英语教学成功与否，不仅取决于学习者的智力因素，还取决于他们的情绪，态度、学习动力等。因此，教师在任何时候要注意控制自己的情绪，不迁怒，不急躁，切忌使用训斥，侮辱人格和伤害自尊心的语言，切忌随意向家长及班主任告状。这些后进生在班级中常被学生鄙视，有些教师也指定他们是班级的“包袱”。

在班上受到冷眼，在家也受到家长的训斥，他们心里早有一种压抑感和厌学的情绪。……