许文博

【摘要】为了让学生能够产生英语学习的主动性和自主性，教师在高中英语教学中要通过有效的问题来促进学生积极思考，让学生能够成为学习的主人。教师给学生设置具有启发性、生活性、层次性、教育性的问题，会让学生在产生学习的欲望，点燃学生主动探究的热情，促进学生在英语课堂上思维的快速运转，实现高效课堂。

【关键词】高中英语 问题设置 启发 生活 层次

《高中英语课程标准》指出高中英语课程的设计与实施应采用有利于学生优化英语学习方式，使他们通过观察、体验、探究等积极主动的学习方法，掌握英语知识和规律。教师通过创设问题情境的方法会让学生产生思考的主动性和积极性，让学生能够主动探究，亲历学习过程，实现学生学习能力的提高。教师在设置课堂问题时要关注问题的数量和质量，以达到理想的教学效果。

一、启发性问题，激励学生主动思考英语规律

“学起于思，思源于疑”，教师给学生设置具有启发性的问题会激发学生思考的主动性，从而让学生形成自己的疑问和困惑，开始自己的探索之旅。教师具有启发性的问题会让学生产生思维的火花，从而可以让自己的思维蔓延开来，形成发散思维，产生学习的主动性。学生有了主动学习的意向就会充分发挥自己的学习潜能，探究知识，分析知识点之间的联系，从而形成有效的学习策略，提高自主学习的能力。

例如在学习“定语从句”时，教师就可以给学生提供两个例句，让学生辨析，为什么两个句子的先行词一样，却用到了不同的引导词？……