陈晓东

【摘要】对于高中英语基础薄弱的学生而言，一方面是单词量的匮乏，另一方面又因语法问题，常常在分析、理解句子和组织语言时束手无策，表达句子时错误百出，学过的单词用不上，英语学习困难重重。所以，本文主要探讨如何通过培养学生的两种意识，有效地突破语法学习瓶颈。

【关键词】高中语法学习 基础薄弱学生 时态意识 结构意识

尽管大家都认为现在的高中英语教学应淡化语法教学，但语法学习是英语学习中绕不开的一个问题，因为没有基础，谈何能力。很多学生对于语法的感觉是：规则太多，很难记住，不会使用，老师讲课时，自己感觉听懂了，考试答题时，又感觉用不上，很多题目还是靠猜测，准确地讲，还是靠语感。

一方面，由于初中教材不再系统地学习语法知识，语法项目的学习全都贯穿在课文中，因此，学生对句子成分如：主语、宾语、定语、状语、补语等概念非常模糊。到了高中阶段后，学生对于高中一开始接触的定语从句很难理解，特别是涉及句子成分分析时。另一方面，学生的语法学习方法有问题。学生单纯地将语法学习和上下文真实语境割裂开来，语法学习主要依托于语法参考书，背规则，做练习，缺乏真实语料的大量输入。不像有些基础扎实的同学，从初中阶段就开始大量的课文背诵、课外阅读，如书虫系列读物，语言输入过程扎扎实实，时间久了，对语法的掌握建立在了一个大量语言输入基础上，并将其谙熟。……