蔡小萍　刘文君

【摘要】本文针对专业英语的教学现状，提出了任务驱动教学法工程管理专业英语教学中的应用过程和要点，探讨提高工程管理专业英语的教学效果。

【关键词】任务驱动法 工程管理 专业英语

随着我国经济的迅速发展，我国建筑工程劳务输出不断扩大，建筑工程领域的对外交流与合作也发展促进了工程管理的国际化和专业化，工程管理专业英语作为对外专业知识传播与信息传递的媒介，已成为工程管理专业人才必备的工具，也成为高职院校培养高技能高素质人才的基本要求。但是目前高职院校工科专业英语的教学却显得相对滞后，学生学习效果较差。为此，本文针对目前工程管理专业英语教学中存在的一些问题，提出了任务驱动教学法在工程管理专业英语中的应用，以提高工程管理专业英语的教学效果。

一、工程管理专业英语教学现状

1.学生的积极性不高。工程管理专业英语教学，是建立在专业学习的基础上，工程管理专业英语用英语来阐述复杂的专业知识（招投标管理、合同管理、施工组织管理等），而高职工程管专业的学生大多英语基础薄弱，这很容易让学生望而却步，也很容易影响学习积极性。

2.专业英语教学师资不强。由于工程管理专业英语具有很强的专业性、复合性和应用性，与基础英语有很大的差别，专业外语在词汇、语法等方面都有自己独特的特点，在各个专业的科技文献中，一些词汇的词义与基础外语的词义联系不大，甚至相去甚远。……