毛晓莉

【摘要】目前我国高职高专院校学生在大学英语学业成绩考核评价方式上，依然沿用传统的评价模式，既以终结性考核评估为主要参考依据，这种考核方式不能全面测评学生的学习水平，也不能激发学生英语学习的动力，所以直接影响了教学改革的效果。本文以我校为例，探讨了实行学生英语学习成绩考核5：5模式的可行性与优势所在，探索了5：5英语教学评估体系对实现全面提高学生英语应用能力的价值所在，重视形成性考核评估的重要性。

【关键词】高职教育 学业成绩 5：5教学评估体系

高等职业教育的目标是培养高级应用型人才，而大学英语课程教学应以培养应用能力为目标，以“实用为主，够用为度”为宗旨，高职学生英语课程考核方式从本质上来说是对学校英语教学工作的全面检查。与此同时，学业成绩的考核评价环节是教学过程的指挥棒，在教学过程的多个环节中，考核评价学生的学习成果，对整个教学过程起到了至关重要的作用。

一、现行高职英语学业成绩考核评价方法存在的主要问题

传统的考核模式即终结性考核模式，虽然有着它的优势即通过统一命题可以检测学生英语水平与学习目标之间的距离。为学校根据本校学生英语学习实际情况采取措施提高教学质量提供了参考标准，同时也为教师分析本班级的实际情况、改进教学，提供了依据。

但是不可忽视的是这种评价模式过分看重分数，考核方式单一，多数还是采用传统的统一的笔试考核，基本不采用口试等其他考核方式。……