骆阳　李兴

【摘要】当今，我国与国际间的交流合作已是常事，为此首先需要共同的语言，英语在交流合作中扮演着越来越重要的角色。同样，英语教学也很重要，哪怕是身患残疾的学生，也是有学习英语的必要，这有利于残疾生更好的融入社会。

【关键词】视障生 英语教学质量 措施

由于视障生失去了视觉，缺少直观的感性认识，所以视障生的学习和生活不同于正常的学生，他们学习英语要比正常的学生困难很多。因此，应该提高视障生的英语教学质量，帮助智障生更加轻松地学习英语。

一、视障生身心发展的特点

1.身理方面的特点。由于视障生失去视觉，作为生理补偿，视障生的听力水平要明显好与常人，对于外界声音细微的变化十分敏感。比如：一些全盲的学生在平时走路时会自觉地避开面前的障碍物。同时视障生的触觉也比较灵敏，在平时的学习中借助触觉可以更快的理解和更好的感知所学的知识。不妨说，视障生是用耳朵来“听世界”，用双手来“看世界”这一点在学习英语的时候很重要，视障生通过触摸来了解一些客观的实物。

2.心理方面的特点。一般来讲，视障生善于表达和喜欢语言的模仿。在平时的生活中，视障生主要靠语言来表达自己的想法，这不仅强化了其语言，还增强了其表达能力。此外，我们还会看到很多视障生模仿他人说话，这点符合英语的学习要求，即多说、多练习、多模仿。然而，视障生也是存在学习能力方面的缺陷，即想象力和理解力不够，更多时候视障生只能根据自己的直观感受加以理解。……