刘大媚

随着全球化的不断加深以及世界科技的迅猛发展，作为“世界普通话”的英语，其重要性日趋上升。尤其是对外交流的日益频繁，英语便在各行各业上得以广泛运用。我们知道，在追求高效率的当今时代里，英语的听、说能力尤为重要。近年来，在笔者所任教的职业学校的对口单独招生高考新考纲中就增加了15分的情景对话题，这让我们英语教师和学生都加大了对英语情景对话学习的重视。但长期以来，缺乏语言运用的真实环境使得原本就基础薄弱的中职学生不会也不敢开口说英语，英语听说课往往形同虚设，学生的英语是名副其实的“哑巴英语”。

作为一个英语教师应该尽可能地借助于现代教学技术、实物、游戏等来创设各种各样的情景给学生提供在课堂上运用语言的机会，最大限度地激发学生用英语进行听说的欲望，切实提高他们的情景对话的能力。江苏省现行的对口单招高考英语考纲中的交际功能共16项，包括问候与道别、引荐与介绍、感谢与道歉、预约与邀请、祝愿与祝贺、求助与提供帮助、赞同与反对、接受与拒绝、劝告与建议、投诉与责备、表扬与鼓励、指令与要求、禁止与警告、询问与提供信息、情感表达、讨价还价。情景对话课堂应该是给中职学生英语学习提供了一个活力舞台，作为台下指挥者的教师应努力掌握好手中的指挥棒，透彻钻研教法，让学生的英语口语学习更有效、更精彩。

一、活用情景

英语教师要善于充分运用现存的、真实的场景，诸如在学年初让学生的自我介绍、邀请学生参加自己的生日派对、学生生病未来上课打电话询问情况等情景。……