陈叶仙　朱艳艳

【摘要】本文指出语块的优势，阐释语块与词汇的关系，提出语块输入输出并举教学来帮助学生建构词汇知识，发展语篇能力。

【关键词】语块 语块输入 语块输出 词汇

【Abstract】Based on the advantages of the language chunk and the relationship between the language chunk and vocabulary，the thesis proposes the language chunk input and out teaching to help students to construct vocabulary and develop discourse competence.

【Key words】language chunk； language chunk input； language chunk output； vocabulary

一、引言

目前高职生词汇拼写错误、搭配错误、同义词和近义词误用、词性误用，用词不当，词不达意等现象极普遍。英语课堂上不主动提问、发言，常“被”参与；大部分学生很难用英语准确流利地道的表述，甚至有部分学生表示只能用汉语表述，因此英语课堂上师生、学生间很难用英语互动交流，频频出现“冷场”、“老师唱独角戏”、“老师自问自答”、“老师作为学生的同声翻译员”的现象。这种现象主要是因学生词汇量匮乏，没掌握词汇的搭配及用法，语言思维组篇能力低。交际教学法在高职生英语课堂上严重受挫，英语教法改革收效甚微；如何改变学生说不成句、写不成章的现状，培养学生的英语表达能力，提高其英语听、说、读、写、译综合能力，顺利执行交际教学法，是个急需探讨解决的问题。

近几年研究和教学实践表明，以语块理论为基础的语块教学是语法和交际教学法的补充，弥补了语法教学法轻语言的语用功能过于注重语法规则，而交际法却过于注重语用情境的影响而忽视了语法规则的不足之处，极大地提高教学质量。语块教学帮助学生积极建构词汇知识，解决学生词汇习得的障碍，改善学生的语篇能力，提高学生的英语听、说、读、写、译的语言综合能力。……