李宁

【摘要】20世纪60年代Robert Kaplan首先提出文化思维影响篇章构建，提出文化思维和篇章模式的差异是第二语言教学的重点。这一观点对我国的英语写作教学研究产生了很大的影响。国内很多研究者把中国大学生英语写作水平低下的原因归咎于对英汉思维模式和对应的篇章结构不够了解，并夸大对比修辞对二语写作的重要性，导致课堂写作教学主要强调中西文化差异，鼓励学生模仿已有的写作模板，从而使学生的思维受到限制，失去研究和欣赏写作的动力。本文对国内一所重点大学的400学生进行抽样调查，研究其写作，并借鉴国内学者已有的研究，首先肯定了对比修辞在二语写作中的积极作用，接着指出对比修辞在写作教学方面的负面效果，并提出了其它影响二语写作的因素，最后文章希望二语教师和学习者能一分为二的看待和运用对比修辞，真正提高二语的教与学。

【关键词】对比修辞 篇章模式 二语写作 二语教学

一、个案研究

1.研究对象。本文研究对象是某所大学二年级学生，该校英语专业二年级学生已经开设写作课，为了增强实验结果的可靠性，分别选取英语专业200名学生和非英语专业同等的人数。其中，后者在大学一年级开设有大学英语课，视听说课，并且允许参加大学英语四六级考试，大学二年级继续开设21世纪大学英语课程。前者在一年级开设有英语泛读，精读，英语写作，听力等课程，在二年级增加了英语写作课，并允许参加英语专业四级考试。……