吕春

一、以读促写的重要性

高中英语课程标准（2003）明确提出，高中英语课程应强调培养学生基于语言技能和语言知识的综合语言运用能力，特别注重提高学生用英语进行思维和表达的能力。英语写作技能是英语听、说、读、写四项基本技能之一，不仅能直接反应学生使用英语组织思想的过程，而且能够检验学生的语言综合运用能力。然而，写作历来是我国各个层次英语课堂教学最薄弱的环节。长期以来，我国英语课堂教学普遍的课程安排是“读写分离”，忽视了学生写作的一个重要资源——优美、地道的阅读材料，忽视了阅读教学对学生写作能力培养与提高的作用。因此，研究如何将阅读和写作结合起来，提高英语写作能力具有重大的现实意义。笔者在市级教研活动中对高中牛津英语Module 7 Unit4 Project尝试了以读促写教学。

二、以读促写案例分析

1.教学目标

（1）Enable students to be aware of the dangers on the road and ways to protect themselves.

（2）Enable students to master some useful expressions about the causes of road accidents.

（3） Enable students to write something about traffic accidents，including causes，consequences and solutions.

[设计目的]教材要求达到的教学目标只有1）～2），笔者经过仔细阅读，发现本文非常适合进行以读促写，因此笔者增加的目标3）。学生一旦达成前两个目标，经过教师的引导，完全可以利用本文的一些词汇、句型，稍加整合就可以完成这篇短文，达成以读促写的教学目标。

2.教学过程

Step1 导入—— 话题输入

笔者设计了一个谜语作为本文的导入：What is it？It causes 500，000 injuries and 100，000 deaths per year.在呈现答案Road accidents的同时，配上几幅具有震撼力的道路交通事故的图片。

[设计目的]以令人震撼的方式引入话题，让学生直观地感受到道路交通事故对人们生命的威胁，激起学生强烈的写作愿望，真正想写一篇短文呼吁人们关注道路交通事故。……