胡小红

【摘要】阅读能力是学生综合语言能力的体现。提高学生的阅读能力，词汇量是基础，方法技巧是关键。文章从阅读习惯的养成、方法的指导、词汇量的积累等方面介绍了提高阅读能力的体会和做法。

【关键词】高中英语 阅读兴趣 阅读方法 阅读技巧

目前，在英语阅读教学中，存在着克服生词障碍、解读新的语法项目和句法为主要教学形式的弊端，偏离了阅读教学的轨道。然而，阅读能力是学生综合语言能力的体现，要想提高学生的阅读能力，词汇量是基础，方法、技巧是关键。

一、阅读习惯——有效阅读的前提

由于受中小学阅读不良习惯的影响，升入高中，学生阅读时“指读”、“声读”现象仍然普遍存在。顾名思义，“指读”就是用手指或笔之类的东西，指着书本上的单词读，唯恐漏掉一个单词，哪怕一个字母；“声读”就是出声读，看清每一个单词的拼写形式，并发出声音。不论是“指读”还是“声读”，显然弊端是影响阅读的速度，把阅读的重心放在单词的认读上，忽略了阅读文章的整体把握和主旨的领会。

二、阅读方法——阅读的关键

提到阅读的方法，大家脑中会浮现Scanning、skimming和inferring三种阅读方法。其实，大家在津津乐道这三种方法时，忽略了许多小细节，如找出主题句、标注法、比较分析法、单词的猜测法等，其实，这些细微的方法才是学生应该掌握的，scanning、skimming、inferring只是泛泛而谈的比较空洞的方法，精读、扫读、推断读等方法还得通过小细节来实现，“细节决定成败”，关注细节，阅读能力的提高将不再是空头理论。……