章琦

【摘要】本文探讨了情景驱动型商务英语教学法的理念建立和定义构成，具体解析了该教学法的实施步骤和应用策略。文章为商务英语的课堂教学提出了新的可行性方案和建设性建议，以期培养出兼具有全球视野和领导能力素质的复合型人才，对商务英语专业本科建设有积极推动和指导作用。

【关键词】情景驱动 商务英语 教学法

一、引言

自2012年商务英语专业得到了官方的认可，正式被教育部列入大学本科专业基本目录以来，国内各高校纷纷开办商务英语专业，在课程设置、教学质量方面亟待统一的监控体系。如何培养出兼具深厚的英语语言功底和在诸如商务谈判、市场营销、客户接待、业务推广等商务情景下应付自如的复合型人才值得高校商务英语专业的教师深入反复探讨。目前各高校大多采用传统的英语语言知识叠加商务知识的灌输进行讲解，学生缺乏真正身临其境的感受，主观能动性和主动思考力皆受限制，毕业后在真正的商务场合难以发挥实战水平。鉴于此，笔者建议在课堂上推行情景驱动型商务英语教学法。所谓“情景驱动型商务英语教学法”，是指在商务英语教学过程中通过借用跨国公司的经营方式、组织结构、运作管理来组织商务英语教学。按照公司的组织架构把班级学生划分为各个部门，将整个课堂教学完全模拟公司中的各部门的运作情景，让学生能直接体验到跨国公司中的具体操作流程，进一步鼓励学生在课余至跨国公司作为实习生实地考察并将获得的实际经验以总结报告形式计入本课程考核。……