刘慧 赵苹

我校自2008年开始开设校本生物课程，通过多年的探索，在实践中思考，在思考中开发，逐步形成校本课程开发的思路和实施策略，以下结合我校生物校本课程实施情况谈几点认识和思考.

一、开发校本课程资源的原则

1.选择课程资源

课程资源选择是校本课程开发中的首要活动，具体是指从众多可能的课程资源中选择出能够付诸实施的课程计划的过程.课程资源选择使教师能够在“教什么，怎么教”的问题上发挥积极的作用.高中生物校本课程可开发的课程内容广泛，教师不可能面面俱到，应根据地区、学校特色，学生的需要有选择地开发，做到“因地制宜”即依托地区课程资源开发生物校本课程资源和“因材施教”即利用传统教材资源开发生物校本课程资源.

2.紧依地方资源

开发校本课程应充分运用地方课程，挖掘可利用的教育资源，弥补书本知识的不足.地区生物课程资源常有素材性课程资源和促进生物课程实施的条件性课程资源，如图书馆、动植物标本馆、动物园、植物园、科技馆、生物科学研究机构、养殖场、高等院校、环保机构、医院、园林绿化部门、环境问题突出或环保先进的企业等单位等.例如2014年我校周边500米区域发生以银杏为代表的植物枯叶事件.在这些树木中，特别引人关注的是一颗树龄约500年的古银杏，近年由于人们将此树神化，逢年过节香火不断，这次以古银杏为代表的树木枯叶事件受到了社会……