王明德

“物理难，难于上青天”，是很多学生在学习物理过程中经常发出的呼声.而其中的物理习题课，更是容易给学生诸如“听天书”般枯燥乏味，影响学生学习物理的兴趣，伤害了学习物理的主动性和积极性.

传统物理习题课中，有两类现象较为突出：1. 题海战术.为了应付各种考试，学生往往在一个时间段内受训大量的散题，即一个个孤立的题，题与题之间没有协同起来，没有形成一个教学目标.2.解题教学条文化：教师上习题课时直接给出解题方法，题型分类细而全，对不同类型的题目，都给出明确的用语言文字表达的解题方法、步骤、思路，让学生套用.

这两种教学现象导致学生对物理习题“一听就懂，一做就错，再做再错”. 表面上高效的教学方法，实则加重了学生的学习负担，不利于学生加深对知识的理解，学生思维能力受到抑制.一旦题目有所变化，学生就会束手无策，久而久之，学生做题积极性大打折扣，直接影响学习物理的兴趣.下面结合自己的课堂教学实践，谈谈在物理习题课堂中，如何切实有效的锻炼学生做题能力，培养学生做题兴趣.

一、巧变善拓，用好母题

“某种题型、某种题目”的具有代表性的问题称之为“母题”.母题可分为三类.第一类为基础性的母题：即各章节教材后所配的练习题目.主要是促进基本概念、基本规律的记忆理解的训练题目，强调基础性和对问题的扩展性.第二类为主干性的母题：是最为主要的一类……