田朦

摘 要：随着全民健身运动的兴起和广场舞的风靡，舞蹈教育也逐步的走出了传统封闭式的“象牙塔”，走进了大众的平民艺术教育范畴。大众舞蹈教育中存在着教育主体单一；教育对象具有局限性；教育忽视舞蹈内涵教育和大众舞蹈教育持续性不足等问题。本研究针对以上问题提出了对策建议，希望对我国大众舞蹈教育的实践具有一定的借鉴意义。

关键词：大众舞蹈；艺术教育；舞蹈技法

一、大众舞蹈教育的目的要求与特点

大众文艺教育的主要目的是提高全民的文化和艺术素质，从而提高人们幸福感和生活乐趣，面向的对象有着普遍性。舞蹈教育作为大众艺术教育的一种形式也应该秉承大众艺术教育的教育理念，具体可以包括以下目的：（1）传授舞蹈知识，提高大众的舞蹈审美能力。舞蹈教育与一般的艺术教育一样有着专业性的特点，大众的舞蹈学员要通过教学活动掌握一般的舞蹈理论与舞蹈技艺。通过教育要使得舞蹈学员在思想上认识舞蹈之美，从内心、身体和视觉共同感受舞蹈所带来的艺术享受，从而提高个人对于舞蹈艺术的审美能力，并可以丰富个人的业余生活，获得更加幸福，提高个人的文化和艺术修养。（2）提高大众艺术水平，提高幸福感。舞蹈艺术是众多大众艺术的一种，通过大众舞蹈教育可以陶冶个人的艺术情操，提高个人的舞蹈艺术作品的认识。（3）提高大众健身的积极性，强健体魄。舞蹈与其他的艺术形式有所不同，舞蹈有着一定的体育性质，在表演过程中，对于个人身体的锻炼和耐力的培养有着重要意义。因此，舞蹈教育可以提高大家参加舞蹈活动的积极性，对于个人审美与身体锻炼都具有益处。

大众舞蹈教育与专业的舞蹈教育不同，它具有以下特点；（1）教学内容的业余性。因为，教学对象是大众，并且教学时间受到大众工作时间的限制，所以，教学内容也应该符合实际，着重具体的舞蹈技法学习。专业的舞蹈教育注重舞蹈思维与舞蹈理论的培养，而对于大众舞蹈教育而言，教学内容应该更加的实用，其目的并不是培养舞蹈人才，而是提高大众的文艺水平和幸福感，使得大家通过学习能够很快的掌握一些舞蹈技巧，在工作之余可以在广场中翩翩起舞，强健个人体魄。（2）教学过程的实践性。大众舞蹈教育的教学目的是可以使学员快速的掌握舞蹈技巧，从而在业余时间可以参加舞蹈活动，因此，舞蹈教学应该具有实践性，将具有实际效果的舞蹈技巧传授给学员，而不是进行传统的理论教学，讲求教学中的实用性。（3）舞蹈教学的互动性。大众舞蹈教育的对象是业余学员，在教学中应该通过形象的讲授与示范，提高大家对于舞蹈艺术的兴趣。

二、大众舞蹈教育存在的问题

第一，大众舞蹈教育主体单一。在市场经济的经济环境中，舞蹈教育也成为了一种产业，大多数的舞蹈教育培训机构都以盈利为目的。大众的舞蹈教育主要有两种方式：第一种是以学校艺术课程为基础的非专业舞蹈教育。第二种大众舞蹈教育主体就是社会中的舞蹈培训班，这些舞蹈培训班的招收对象一般有两种，一是具有舞蹈兴趣的儿童；二是具有舞蹈兴趣的青年人。对于舞蹈培训的学校教育和培训班教育而言，是无法满足大众对于舞蹈教育的需求的。有着工作的中年人和退休的老人都被排除在了大众舞蹈教育之外，应该，建立更多的具有互助性质的舞蹈社团和非营利组织存在，帮助更多的大众了解舞蹈艺术和喜爱舞蹈艺术，提高舞蹈艺术的普遍性。第二，大众舞蹈教育对象的局限性。我国大众舞蹈教育的对象在校学生和青年爱好者。但是，舞蹈教育是没有年龄界限的，大众舞蹈教育应该以全社会作为教育对象而不是部分大众。我国大众舞蹈教育的局限性主要表现在以下几个方面：一是舞蹈教育主体的局限性，我国大众舞蹈教育往往以学校教育为主，缺乏具体社会性的力量参与教育，使得中年人和老年人不在大众舞蹈教育的范畴之内；二是舞蹈教育客体的局限性，大众舞蹈教育的客体应该是大众，但是，我国大众舞蹈教育往往以爱好者作为培养对象，使得舞蹈艺术逐渐失去群众土壤，发展缓慢；三是舞蹈教育内容的局限性，舞蹈教育是一项综合教育，其不但能够提高个人的艺术鉴赏能力和个人体魄，对于个人素养与幸福感的提高都有着重要意义，但是，我国舞蹈教育仍然处在初级阶段，只是注重技术教学，忽视学员的人格教育。第三，大众舞蹈教育忽视舞蹈内涵教育。大众舞蹈教育是一项系统工程具有着综合性。大众舞蹈教育的目的不仅仅是普及舞蹈知识和培训舞蹈人才，而是要以舞蹈艺术为载体，通过好的舞蹈艺术作品和舞蹈技术训练，培养舞蹈爱好者的舞蹈兴趣，从而提高个人的艺术素养，从而形成学员正确的价值观和世界观。但是，我国的大众舞蹈教育仍然以舞蹈技艺教学为主，而忽视了隐藏在舞蹈技术之后的舞蹈文化教育，没有通过舞蹈教育提高学员的舞蹈鉴赏能力与艺术素养。第四，大众舞蹈教育持续性不足。艺术的教育与爱好是受益一生的，同时，也是贯穿人的一生的。舞蹈教育也不例外，大众舞蹈教育应该具有普遍性。但是，我国的大众舞蹈教育带有很强的功利色彩，大量的舞蹈学员都是在小时候进行学习的，其学习目的是获得一定的舞蹈特长，而并不是真正的对舞蹈感兴趣，并且大多数的舞蹈学员在成年之后都半途而废，不再进行舞蹈的训练，并且没有形成对于舞蹈艺术的兴趣，因此，我国的大众舞蹈教育应该加强媒体和培训机构的舞蹈艺术教育建设，形成贯穿学员一生的舞蹈教育体系。

三、提高大众舞蹈教育效果的建议

第一，建立舞蹈教育培训的非营利组织。大众舞蹈教育不同于专业舞蹈教育，其教育的意义在于娱乐，而不是功利的收益。因此，舞蹈教育的主体不应该仅仅是以营利为目的的私营舞蹈培训机构，而应该是一些非营利式的免费舞蹈培训机构，从而使社会中的中老年人，同样能够享受到舞蹈培训带来快乐。大众舞蹈非营利组织的建设可以在以下几个方面进行：一是加强社区大众舞蹈培训。社区作为居民生活的基本单位，在社区活动室可以公益的邀请各大院校的舞蹈教师参与到社区的舞蹈教学中来，丰富社区的文化娱乐生活；二是建立互助性质的舞蹈社团。在大众舞蹈培训中应该利用爱好的理论，使得具有舞蹈爱好的群众组成互助性质的舞蹈社团，帮助更多的人了解和爱好舞蹈；三是形成以健身为目的的舞蹈团体。大众舞蹈除了具有艺术性之外，同样有着健身的特点，因此，可以针对性的对社区广场舞进行舞蹈培训，丰富群众的业余生活，提高百姓健康水平。第二，提高大众舞蹈教育的普遍性。大众舞蹈教育不是形而上的教育，而是亲民的教育，在舞蹈教育中应该充分发挥艺术的普遍性，使得舞蹈教育与群众的日常生活息息相关，符合群众的爱好与胃口，形成“老少皆宜”舞蹈教育。主要要在以下几个方面进行：一是舞蹈教育可以选择广场舞与民俗舞作为教学内容；二是舞蹈教育要因材施教，以人为本，对不同年龄段的居民采取不同的教学内容；三是定期组织舞蹈汇报表演，提高群众对于舞蹈艺术的喜爱程度，拓宽舞蹈艺术的群众基础。第三，加强大众舞蹈教育的内涵建设。大众舞蹈教育不仅仅是艺术教育，而是综合教育，对大众的文化素养、人格建设和心理幸福感都具有着重要意义。加强大众舞蹈教育的内涵建设可以从以下两个方面着手：一是加强著名舞蹈艺术作品的赏析训练，提高艺术审美力；二是在舞蹈技术的教学中注重舞蹈文化的熏陶，在舞蹈教学中潜移默化的对舞蹈学员的价值观形成良性影响。第四，建立大众舞蹈教育的兴趣与长效机制。大众舞蹈教育是一项长期工程，要形成长效机制，使得爱好者能够在一生中都能够享受舞蹈之美。建立长效机制可以在以下几个方面着手：一是建立互助式的培训机构；二是组成大众舞蹈社团，定期举行舞蹈活动；三是社区组织各种常态化的舞蹈活动，使得学员在实践中学习，在实践中享受舞蹈给予生活带来的乐趣。

参考文献：

[1] 汤旭梅.试论普通高校舞蹈教育的途径与目标[J].北京舞蹈学院学报，2003年04期.

[2] 商鹤蓝.关于高职舞蹈教学的思考——谈舞蹈语言、舞蹈形象及舞蹈意境[J].辽宁高职学报，2006年05期.